学子杂志省级期刊

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杂志简介：《学子》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为23-1519/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：信息速递、政策航标、专业解读、高校风华、我的高中、人在大学、备考攻略、高考佳作等

主管单位：黑龙江省招生考试院

主办单位：黑龙江省招生考试院

国际刊号：1672-3481

国内刊号：23-1519/G4

全年订价：¥ 408.00

创刊时间：1993

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：黑龙江

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总被引量：11

H指数：2

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怎样才能有充足的好教师——县域义务教育农村师资吸引、留住与退出的策略思考

作者：秦玉友刊期：2013年第03期

当前,农村义务教育发展的主要矛盾发生了由教育机会满足向教育质量提升的转变,对县域义务教育师资建设的要求随之也由有充足的教师向有充足的好教师转变。在＂国标、省考、县聘、校用＂师资管理与使用的政策框架下,＂国标＂与＂省考＂有效地保障了县域义务教育入职的最低门槛,而如何吸引优秀高校毕业生,如何留住优秀教师,以及如何退出临近退休年...
“奥维宁”需要朋友

作者：朱向明刊期：2013年第03期

最近读到一则故事,心情沉重。 2007年11月7日的清晨,芬兰图苏拉镇约凯拉中学的某班级里,班主任老师像往常一样点名。
教育就是培植精神——来自上海市金山区兴塔小学的报告

作者：王三阳刊期：2013年第03期

2012年12月5日,北京金辉国际大酒店,来自全国三十多个省市的三百多人济济一堂,由国家教育部体育卫生与艺术教育司举办的＂少年强则国强——2012年全国中小学校长体育工作研讨会＂隆重举行,此次会议上,隆重表彰了全国中小学阳光体育运动优秀学校。中央电视台、《中国教育报》等各大新闻媒体记者纷纷前来,闪烁的镁光灯照耀着手捧奖牌的各位获奖者...
“教教材”与“用教材教”

作者：刘宝团胡振友刊期：2013年第03期

随着我国新课程改革的不断深入,用教材教而不是教教材的理念已经逐渐被一些中小学教师所接受,不少教师在教学中尝试着用教材教。这是一个可喜的变化,它有利于使教学过程真正体现教师的创造性,有利于培养学生的创新意识和创新能力。但我们必须认真对待教教材与用教材教的关系,不能走向极端。我们认为,不能把教教材与用教材教截然对立起来,而应在...
人教版新教材中“探究”环节解读

作者：陈春涛刊期：2013年第03期

人教版新教材发行以来,到如今已经于2008年发行第2版,共进行7次印刷,已有诸多调整。这套新教材与老版本的人教版教材（2002年前使用）相比,最大的亮点是大部分的课时中都安排了＂探究＂这一环节,该环节是以＂探究＂、＂观察＂＂、思考＂、＂问题＂等名目给出的,其目的大同小异,都是让学生通过自主探究、自主体验而找到规律或结论,为行文方便,下...
校本课程开发“四要”

作者：陈松信刊期：2013年第03期

校本课程是学校课程的重要组成部分,校本课程对于深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,对于提高教师的课程意识,促进学校办学特色的形成都发挥着重要作用。然而,校本课程开发要抓出成效,必须做到以下＂四要＂。
年轻人怎样成长

作者：杨福家刊期：2013年第03期

今天非常荣幸有机会和各位青年朋友们交流些看法。关于科学，有一种说法我非常赞成——科学是文化的一部分。我查了下《大英百科全书》，其中对文化的定义很清楚：人类知识、信仰和行为的整体。这三点都与科学有关。中国的《辞海》对文化有广义的定义，
课堂发言,从“三国演义”中探求理想的坐标

作者：朱国忠刊期：2013年第03期

课堂发言,虽然是课堂教学的一个环节,或者说是一种不可或缺的元素。然而,它却牵动着几乎所有的教育理念,关涉到整体的教学效果。因此,关注课堂发言,从某种意义上来说,就是关注整体的课堂。为了更加明晰地看到中外教学在课堂发言的差异与各自的优势,我们需要进行相关的比较研究。
关于真正的教育的思考

作者：任宏章刊期：2013年第03期

许多老师仍然习惯于用传统的方式对孩子们实施教育,弱势的学生群体总是由着这样的老师们胡来,英语单词背不出,抄写100遍,朗读200遍,推迟吃晚饭2小时。暂时的成绩以牺牲学生的休息为代价,以牺牲学生的兴趣为代价,以牺牲学生的积极向上的心态为代价,教学的效益演变为向24小时要效益。
教学模式没有万能的

作者：代保民丁雪梅刊期：2013年第03期

新课标实施十年了,课堂教学改革已逐渐走向深水区。课改不再是口号,而是许多学校勇于开拓的行动。十年来,新的课堂教学模式如雨后春笋,有的课改模式在全国产生了广泛的影响。这是教育的幸事,课堂由多年前苏联教育家凯洛夫的五环节教学模式和普希金的红领巾教学法转变为了百花齐放、各具特色的课堂教学模式。
转化“潜能生”的策略

作者：张元珠刊期：2013年第03期

随着时代的发展,社会的进步,留守儿童愈来愈多,那么潜能生（学困生）也就越来越多。形成潜能生的因素是多方面的：家庭、社会、智力、非智力、先天、后天等,但大部分潜能生都是后天形成的。有效转化潜能生,是每一位教师必须关注的问题。
成长需要空间

作者：赵永红刊期：2013年第03期

案例背景：去年我接了一个新班。有几个学生,按常理,应属差生或问题学生。同学老师对他们都很有意见,他们本人似乎对自己的处境也清楚,但是无能为力。尤其是一个姓李的同学,问题更严重。全班学生和老师都对他很是发愁。
如何进行初中数学的有效备课

作者：刘步庆刊期：2013年第03期

当前,有许多初中数学教师对备课工作看得很轻,很多数学教师为了应付学校检查而备课,平时不注意教学理念的学习与更新,还停留在老思维、老方法上,他们备出的课还存在许多问题,具体表现在：对知识的诠释既没有用问题串分层引导,也没有向学生渗透数学思想;在学法指导上,也只是用＂引导分析＂、＂归纳＂等一些笼统的语言替代。由此可见,这些教案不是...
如何创设有效的数学课堂教学

作者：王会茹刊期：2013年第03期

课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否有效。因此,我们应该探索有效性教学课堂。教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真、如何辛苦的过程。一节课学生没有全身心地参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何使课堂成为有效性的教学课堂,我有以下几点体会。
整合信息技术丰盈美术课堂

作者：王柳柳刊期：2013年第03期

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。＂信息技术与课程整合＂的教学模式将成为我国学校教育教学改革的新视点,其主要目标是,改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用,又能体现学生认知主体作用的双主体教学模式,在此基础上实现教学内容、...

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