小学语文教学杂志 省级期刊
Chinese Language Teaching for Primary Schools
杂志简介：《小学语文教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1016/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：开篇的话、专题研究、修订版大纲·教材辅导、创新教育、阅读教学、识字教学、作文教学、学法指导等
杂志简介：《小学语文教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为14-1016/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：开篇的话、专题研究、修订版大纲·教材辅导、创新教育、阅读教学、识字教学、作文教学、学法指导等
作者：王雁 刊期：2018年第10期
课外阅读课内化，就是除了让学生在语文课堂上学习教材内容外，还要引导学生阅读古今中外的经典著作，通过激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法及技巧，增加学生的阅读积累，进而提升学生的阅读素养。那么，如何进行课外阅读课内化呢？在本栏目中，几位老师对此进行了很好的探索与实践。
作者：谢立清 刊期：2018年第10期
2011年版《语文课程标准》倡导学生多读课外书,甚至还规定了每一学段的相应阅读量。但对于小学生来说,由于课内外阅读的脱节,阅读的自觉性较差,导致课外阅读任务常常无法完成。而＂课外阅读课内化＂则是解决这一问题的良好渠道。
作者：杨嗣娟 刊期：2018年第10期
2011年版《语文课程标准》指出三个学段不少于145万的课外阅读量,这依靠学生课外自觉阅读,似乎不太容易实现。对此,我们倡导＂课外阅读课内化＂,根据教材编排系统,结合学段实际,分学期将课外阅读纳入到课内教学体系之内,以便落实课标要求。笔者以《水浒传》的课外阅读指导课为例,浅析关于＂课外阅读课内化＂方面的探索,以便真正点燃学生课外阅读...
作者：查燕霞 刊期：2018年第10期
当前倡导课外阅读已经成为一种趋势,但放任学生自主阅读效果却不太理想。＂课外阅读课内化＂是一种很好的阅读形式。笔者以《三国演义》的教学为例,尝试用一节课的时间,激发学生的课外阅读兴趣,为他们进一步课外阅读创造条件。
作者：张丽容 刊期：2018年第10期
《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂这就是提醒教师在确定教学内容和制订教学目标的同时,应该考虑教材编者的意图。现针对苏教版四年级上册第三单元做以下分析并阐述自己使用教材的方法。
作者：李淑芹 刊期：2018年第10期
一、课题的提出 古诗词是中华民族传统文化的精华,是古代先贤思想与智慧的结晶,是中华民族的立世之本,也是中华人文精神的根基。我们深刻领悟到引导学生从小诵读经典诗文的深远意义。在日常的诗文诵读中,教师已经感受到经典的魅力与情趣,感受到古诗的厚重与典雅,感受到汉语言文字的神奇与不朽。
作者：杨帆 刊期：2018年第10期
教材中有许多文质兼美之作,或刻画名人先哲,或再现自然风光……虽主题不一,但皆为立意行文隽永、人文底蕴丰厚、情感因素浓郁之作,都可归入＂美文＂的范畴,它们既是引导学生积累语言的范本,又是陶冶学生情操的载体。在教学＂美文＂时,教师要将美的因素贯穿整个课堂,引导学生与美文对话,体会语言文字的魅力,生发思想情感的共鸣,从而使学生在美文...
作者：华爱莲 刊期：2018年第10期
著名特级教师于永正曾经这样说过：语文教学的所谓＂亮点＂,首先应该在朗读上。加强朗读教学,能促使学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇、内容的丰富多彩,感悟美、体验美,从而促进学生阅读意识、能力与品质的提高。但我们的课堂,每节语文课都在读,但读来读去,学生似乎还是不会读书,读不通,读不准,读不美。
作者：任瑞庆 刊期：2018年第10期
阅读的重要性在当今社会已经不言而喻。然而,要从＂阅读＂转变到＂悦读＂,让＂阅读＂成为赏心悦目、诗情画意的＂悦读＂,比我们想象的要困难得多。在亲子共读、生生共读、师生共读基础上,引领学生从＂阅读＂演绎到＂悦读＂尤为必要和迫切。
作者：卢通 刊期：2018年第10期
2011年版《语文课程标准》指出：＂初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。＂由此可知,在阅读教学中教师要重视语用,重视对学生表达能力的训练。笔者以教学《少年王冕》一课的片段为例,基于＂王冕是一个孝顺的孩子＂这一内容,直奔言说主题,让原本静止的文本言语变得更加灵动鲜活。
作者：刘雪艳 刊期：2018年第10期
世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人。这就是说,人都是具有个性的。学生在写文章时,要准确地表现出人的个性特点,那怎样才能将人物之个性鲜明地表现出来呢？笔者尝试引导学生抓＂点＂写人,从而彰显人物的个性。
作者：王秀芳 刊期：2018年第10期
2011年版《语文课程标准》对中年级的综合性学习提出了以下阶段性目标：＂结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。＂因而,在指导学生写作时,我努力将他们的生活作为习作源泉。从三年级的上学期开始,我就将学生带出课堂,带进田野,让他们通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身体验来获得丰富的素材,并以观察日记的形式进行表达。
作者：杨明耀 刊期：2018年第10期
2011年版《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂叶圣陶先生说：＂生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不停。＂由此可见,丰富多彩的生活是学生习作的源泉。
作者：孙超群 刊期：2018年第10期
对于小学习作来说,写人记事是重点,而在写人过程中,通过各种描写突出人物特征是重点。比如针对人教版五年级下册《口语交际·习作七》的＂试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点＂这一训练重点,笔者结合《金钱的魔力》第11自然段,借助＂减法＂策略,有效引导学生在品析语言张力中习得习作技巧。
作者：曹先华 刊期：2018年第10期
在一次布置《花的联想》习作时,学生要么手机百度,要么抄作文书,东拼西凑勉强完成一篇习作,有的内容空洞,有的词不达意。我一直在思索着,到底怎样才能够让学生写好习作呢？在教学《野花》一文时突获灵感,只要教会学生用心体会课文的特色,就能够把笔下的花写活。上课时,我抓住第3自然段中优美语言组织教学：＂它们开放黄色的花,白色的花;它们开放...
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊