小学教学研究杂志 省级期刊
Primary School Teaching Research
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
作者：张强 刊期：2019年第25期
尽管课堂教学的有效性一直备受关注,但现实的情况依然不容乐观"究其原因,主要是许多教师忽视现实学情,缺乏课堂教学明确的目标意识,对学生的学习任务完成缺乏有效的示范与帮助,教学活动的目标指向性模糊且缺乏有效评价。为此,教师需要“以终为始”,以目标为导向,在教学过程中做到扶放有序,即能从学生的现有起点出发,为学生提供清晰的示范,帮助他...
作者：叶柱 刊期：2019年第25期
当前,核心素养的培育是学科教学的重要任务之一,该如何落实呢?本文主要探讨了“说理测评”的方式,让学生说出学情真相、说出推理素养、说出表达能力、说出学习自信,核心素养“外显”出来,以此切入进行小学数学学业评价变革方面的一些思考。
作者：本刊编辑部 刊期：2019年第25期
策划人语在教学中,我们要坚持教、学、评一体化,在目标上坚持教学与评价相互促进,最终促进教与学相互成就;在方式上要开展多元化评价机制的研究,充分体现学生的个体差异,促进学生的全面可持续发展。本期我们就学生学业评价体系方面的研究安排了四篇文章:叶柱老师独辟蹊径,从说理式测评荡漾开来谈小学数学学业评价变革方面的思考;王建良老师从培...
作者：王建良 刊期：2019年第25期
本文旨在探索小学数学评什么,怎么评,评价结果怎么用。通过分项评价的方式,对学生的基础知识与技能、核心能力、学习习惯进行评价。特别注重过程性评价的实效性,着力提高阶段性评价的科学性。通过自主确定评价内容、选择评价方法、分析评价结果,实现教学评价的一致性。
作者：闫云梅 刊期：2019年第25期
“数感”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的十个核心概念之一,培养学生的“数感”不仅是数学学习的需要,而且有助于培养学生认识和解释现实事物的能力,这是一种数学素养的教育。学生具备良好的数感会有哪些表现?如何评价学生数感的发展水平?本文采用表现性评价的方式,依据数学课程标准和文献,构建了数感的表现性评价维度,每个维度下...
作者：张秋爽 刊期：2019年第25期
评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。评价的策略可以是口试、操作、小报告等,也可以是多种方式相结合,让三维目标可具体落实;多层次水平表现描述,让学生的实际获得可检测;多元表征呈现,让学生的思维可视化。我们力求多种方式相结合,合理利用评价结果,让评价调整教与学,促进教学相长。
作者：尹若飞 刊期：2019年第25期
目前小学大多重视英语阅读教学和学校英语阅读课程建设,但是对作为教学和课程重要环节的阅读评价却重视不足。阅读能力评价评什么、如何评都缺乏系统研究。本文从山东省临沂市小学英语阅读教学实际出发,在阅读能力评价内容、评价方法、评价角度、评价主体等角度进行了探索与尝试。
作者：俞正强 刊期：2019年第25期
小时候,我们学习分数,总是要背分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数叫分数。分数的意义是背下来的,基本上背得滚瓜烂熟。我们学数学,也沿用语文的路径:熟读百遍,其义自见。这可能是加重学生数学学习负担的原因所在。真正的理解,即所谓的深度学习,用皮亚杰的理论来说,是用内在图式同化的结果。图式这词很难理解,通俗地...
作者：俞正强 刊期：2019年第25期
就教学而言,知识是有类型的。不同的类型其教学方法是不一样的。在小学数学知识中,更多的知识属于“自然显现”知识。因此,经验改造型学习是小学数学的主要学习方式。
作者：吴新君 刊期：2019年第25期
学生学习的知识来自自身的生活经验。教师教学得法的关键是找准学生的学习起点,把学生已有的生活经验改造成数学知识。本文以《三角形高的认识》为例,来呈现如何激活学生的生活经验,实现从生活经验改造成数学知识的过程。
作者：张媛婷 刊期：2019年第25期
在计算教学中,造成学生错误的主要原因在于学生“位值”意识的缺乏。我们认为,学生对“位值”的理解是要建立在对“满十进一”的充分体验。所以,本文以《认识三位数》为例,从材料选择和教学序列两个方面展开阐述,谈谈如何帮助学生建立“满十进一”的体验以及“位值”的理解。
作者：胡元华; 何捷 刊期：2019年第25期
“模仿”是儿童写作教学中最为常见的方式,也是教学中运用最广泛的策略,是儿童写作水平提升的重要途径。在儿童写作教学中,正确认识模仿,在例文的选择和教学的运用中,注重落实到位,让模仿成为创新的基石,借助模仿,迈向创新。
作者：季建峰 刊期：2019年第25期
随堂练笔有助于提高学生习作能力,但当前的阅读教学中课堂练笔安排过于随意,走入了误区。随堂练笔要基于学生特点、年段特点等要素,抓准“练点”、扣住“要点”、聚焦“重点”、瞄准“焦点”,才能取得实效。
作者：陶冶 刊期：2019年第25期
本文以苏教版语文第三册《秋游》一课为例,着力阐述优化课堂提问的过程,提出问题为了亲近文本而问的观点。从关注学生学情、科学整合改进问题、提高备课效率、唤醒文本生命等四个方面出发,指明优化课堂提问的方向;介绍优化课堂提问的方法,运用“删、整、改”等优化课堂提问的方式,设计出主线问题、逻辑性问题、递进性问题和扩展性问题,引导教师...
作者：李承宏 刊期：2019年第25期
统编版语文四年级上册口语交际的话题选择立足儿童立场,源于现实生活和情感体验,基于教材“独立编排,形成体系”的编写特点,教者发掘口语交际教学价值,通过“理解题目,激发表达欲望”“理解‘环境’,明确训练重点”“迁移生活,实例提升表达”“角色转换,拓宽交际视野”“创新做法,彰显教学价值”等明晰教学目标,精准教学评价,让儿童在交际情境中...
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊