小学教学研究杂志 省级期刊
Primary School Teaching Research
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
作者：黄海军 刊期：2019年第18期
教育是国之大计,党之大计。我们党始终高度重视教育。从安源煤矿工人夜校、广州农民运动讲习所,到红色瑞金的扫盲教育,再到抗日战争时期的延安抗日军政大学、陕北公学等,都把发展教育作为党的一项根本事业。新中国成立后,面对文盲、半文盲占人口绝大多数的落后状况,面对半殖民地半封建的旧教育,同志提出,中华人民共和国的文化教育是民族的、科学...
作者：毛丽平 刊期：2019年第18期
江苏南京市小营小学于1952年建校,至今已有近70年的办学历史。近几年来,学校秉持小班化教育提出的“幸福每一个”的核心价值,坚持“呵护童真、激活童趣、滋养童心”的办学理念,以精致化办学促进学校不断走向优质。学校现在不仅真正成了家长和社会对优质教育的新选择,还被列为南京市玄武新名校的培养对象。
作者：余凤翔 刊期：2019年第18期
高效的数学课堂离不开数学活动。在小学数学教学中,教师要让学生学会经历和体验,初步感知知识的形成过程,引导学生进行数学观察,深化概念学习;引导学生进行操作,加深对知识的理解;引导学生在实践中发展数学运用能力。从而让学生在有效的数学活动中经历数学的学习过程,同时也能够有效提升他们的数学核心素养。
作者：黄晓艳 刊期：2019年第18期
直面学生习作中普遍存在的乱用、滥用词语的浮夸现象,反思我们的阅读教学,同样显得浮华、浅薄,没有引导学生用一双慧眼发现文本中遣词造句的精妙;也没有引导学生发现、品味词语中包含的情感、趣味、意蕴。因此,教师要在阅读教学中,通过表演、想象、比较、对话等多种方式引导学生去感受词语的鲜活、温热和深刻,让词语成为富有活力的生命元素烙在...
作者：李露 刊期：2019年第18期
语言是思维的外显,是交流的媒介。在数学教学中如能展现数学的语言之美,那么我们的教学就能叩开学生智慧学习的大门,让学生主动地、快乐地学习数学。教学中教师应善于运用平易近人的语言,使学生感受到老师的关爱,感受到数学学习的魅力,从而爱上数学;用优美的语言,开启学生的心田,促使学生喜爱数学学习;用激励的语言,鼓励学生思考,诱发学习反思,...
作者：金洁萍 刊期：2019年第18期
微课题,从小处着手,以一个学期或一学年的时间研究教师在日常教育教学过程中发现的小问题,遇到的小困惑,结合日常教育教学中的实践与反思解决问题,把研究过程与常态化的教育教学融为一体,让微课题研究有看得见的成效。以微课题为统领,开展教师多样化、特色化的研修活动,能更好地营造一种美好的教育生活,让教师们有看得见的成长。
作者：周超 刊期：2019年第18期
习作教学,在整个语文教学中有着举足轻重的地位。然而,纵观习作教学现状,仍存在学生对习作学习缺乏兴趣、对习作知识缺乏积累、对习作缺乏创新及真实情感等问题。为此,笔者以管理学的“SMART”原则为切入口,对小学作文教学的课堂模式进行实践研究。致力于巧妙运用“SMART”原则,建立新型“目标式”习作教学,从而夯实小学语文习作教学,使作文课堂...
作者：解维丽 刊期：2019年第18期
小学阶段,尤其低年级是学生养成良好习惯的关键时期。家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为,能营造互动、沟通、协调、一致的家校合作关系,起到同向、同步的教育合力作用,共同促进学生的道德品质、行为习惯等方面的健康发展。作为一所新建学校,我们把家校合作作为学生养成教育的一项重要工作。
作者：朱少平 刊期：2019年第18期
“图解法”练笔可引导学生在语境中促想象,从文章构思、内容概括等方面将写作过程形象具体地展现出来。在教师的引导下,通过课本插图、摄影图片、文学语言的描写等方式再现情境,依语境进行读写结合,可以促使学生展开想象的翅膀,从而提高学生的语文核心素养。
作者：黄莉 刊期：2019年第18期
如何在美术教学中,真正做到以学生为主,发挥学生的主体作用,使学生从“不会”到“会”,是当前美术课堂教学所要解决的关键问题之一。笔者尝试从以下几个方面探寻解决问题的出路:鼓励,保持“会”的兴趣;观察,开凿“会”的路径;引导,教给“会”的方略;互动,搭建“会”的平台。
作者：李健 刊期：2019年第18期
课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,“深度对话”则是其中的主旋律。语文课堂的“深度对话”,以学习语言文字运用为根本,在实践性、综合性的语言活动中展开。在教学中,通过“咬文嚼字,整体感知,多元比较”等方法,能有效提高对话的深度,培养学生的语文核心素养,打造高效的课堂。
作者：张银泉 刊期：2019年第18期
当下我们所提倡的“学程导航”的课堂教学模式中非常注重小组合作学习,新课标也提出:倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。而有效地小组合作学习更是课堂教学的精髓所在,只有不流于形式的有效合作才能真正达到合作学习的目的。
作者：陆佳玲 刊期：2019年第18期
阅读史就是精神成长史,如何让学生爱上阅读,读整本的书,滋养学生的精神成长。教师可以由一篇文章引向整本书阅读,“惠养”童趣,让学生“爱上一两部经典”;以人物为纽带,走向多视角的阅读,“惠泽”童心,让学生“爱上一两名作家”;以导读、分享、欣赏等方式去阅读与交流,“惠化”童年,让学生爱上课外阅读。
作者：李生 刊期：2019年第18期
教育家陶行知先生曾提出“教学做合一”的教育思想。数学是一种思维工具,数学基本活动经验也是课标思想的“四基”之一,数学知识的形成不单单是教师课堂的直接传授,也应是学生在知识的学习中不断积累活动经验,获取知识的形成过程。为此,教师可以通过有效唤醒、借助直观、适当拓展等方法,对学生数学基本活动经验的提升进行分析,以此提高学生学习...
作者：丛芳 刊期：2019年第18期
细节决定成败,这句话用在教学中同样适用。有时教师对教案设计得再完美也难以阻遏突发状况的发生,有时整堂课的引导设问再精巧,在重难点处还是不过关,然而,一个不经意的细节,就可以暴露出学生的思维状态。教师如果抓住这个时机,不断追问发掘,就可以一举攻克难点。
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊