小学教学研究杂志 省级期刊
Primary School Teaching Research
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
作者：余瑶 刊期：2018年第12期
优质教学是指教师在正确认识自我后,以自己内心最信任、最推崇的方式进行教学。具体地说,它是体现教师真心的教学,是契合真实事物的教学,是追求自我意义的教学。对于如何实现优质教学,有人认为应追求高效率,有人认为应追求优良考试分数,有人认为应追求教学目标的完美实现,有人认为应追求如何最大程度地促进学生的发展。
作者：储冬生 刊期：2018年第12期
问题驱动是数学教学的一种重要策略。以关键问题为抓好引导学生开展教学活动、发展数学思维是提升数学教学品质的一条有效路径。从操作的角度分析,理解内涵是基础,教学设计是关键,课程实施是根本。
作者：万俊文 刊期：2018年第12期
策划人语 所谓名师,《辞海》中的解释是“著名的老师”。目前,可以理解为已形成自己的教学理念或教学主张,在教育教学领域有一定知名度和影响力的老师。名师是教师群体中的精英,是一种高级的人才资源,是一个具有魅力的品牌。
作者：薛国民 刊期：2018年第12期
本文基于三篇系列论文的观点,以单元整体活动设计为抓手,以“小组合作学习”推进中小学英语课堂转型,以规范的教师课堂话语促进学生的学习方式变革——自主学习、合作学习和探究学习,培养学生“用语言做事”的能力落实到语言教学中。探索语言教学的基本规律,确立中小学英语课堂教学的基本模式,在语言教学实践中落实英语核心素养。
作者：赵国防 刊期：2018年第12期
本文立足时代与教育发展需要,结合“深度学习”研究联盟成立暨首届教学研讨活动盛况,从课堂变革、儿童学习、学校发展三个视角,客观分析了研究与实践“深度学习”的重要意义。
作者：朱怡虹 刊期：2018年第12期
课堂上儿童深度学习能否实现,很大程度上取决于教师的设计。教师的教学设计,可以从问题入手,以活动推进,靠练习提升。通过设计,引领学生建构知识,积累经验,掌握方法,发展思维,实现深度学习。
作者：邹旭红 刊期：2018年第12期
随着时代的发展,原只限于智能领域的“深度学习”概念,已广泛运用到教育教学领域之中。如何让学生在小学数学的学习中实现“深度学习”?我们认为:一是在教学中善于为学生搭建思维阶梯,促使学生深度思考;二是在学生学习困顿处搭支架,自主建构,加深对所学内容的理解。
作者：莫玉霜 刊期：2018年第12期
核心问题,是引发学生深度学习的前提和基础。本文借助典型课例,从凝练核心问题、破解核心问题、升华核心问题三个方面,阐释了核心问题提出、破解、升华的三个阶段及具体策略。
作者：周静娟 刊期：2018年第12期
解放学生是有效教学的前提和基础。教师要充分发挥学生的主体作用,不断成全学生的自主学习。本文结合笔者多年的教学经历,从创设“真情境”、鼓励“真质疑”、经历“真活动”、分享“真故事”四个方面,阐述了把课堂还给学生,用教师的“退”,成就学生的“进”的具体策略。
作者：李军 刊期：2018年第12期
通过全国首届小学数学“深度学习”教学研讨会上的六节课例发现,深度学习若要“走深”,应关注六个需要,即问题导向、有机渗透数学思想方法、基于学生的活动经验、新技术支持、尊重学生的差异、做好难点和关键的处理。
作者：周丽 刊期：2018年第12期
教学内容是进行有效教学的基础,是教学首先要解决的问题,也是评定教学效果的一个重要依据。选择教学内容可以从多方面思考,但从学生角度出发选择合适的教学内容是关键所在。教师应该从学生的角度出发,确定合适的教学内容。
作者：姚君丹 刊期：2018年第12期
口语交际能力是与识字写字能力、阅读能力、写作能力并列的语文核心能力之一。如何以问题为驱动,以项目化为形式,指导初涉课题的学生热烈交流,在社会课堂中让交际真实发生,利用成果展示激发汇报活力,使口语交际的教学真正“活”起来,从而有效提升学生的口语交际能力和核心素养,PBL,作出了响亮的回答。
作者：王宁 刊期：2018年第12期
儿童文学最能激活儿童潜在的语言灵性。习作指导中,教师如能充分利用儿童文学资源,指导起儿童的习作来才更易抓住要领,更能事半功倍。教师可借经典儿童文学作品,品味习作表达之用,领会习作表达之要,体悟习作表达之法。
作者：唐晓芳 刊期：2018年第12期
“小练笔”已成为语文教师读写训练的法宝,跻身于阅读教学的课堂之中,打通了阅读教学与作文教学之间的壁垒。但毋庸讳言,热热闹闹的“小练笔”背后也隐藏着一些不和谐的现象。本文结合课堂“小练笔”的教学实际,立足文本,对如何设计有效的阅读课堂“小练笔”,提出了“紧贴着课文的地面行走”的“这一个”“独一家”路径策略。
作者：程喆 刊期：2018年第12期
语文作为一门始终姓“语”的学科,如何关注与培养“人”呢?这是当前语文课改中迫切需要研究的重要课题。本文试以关注差异为切入口,从教学内容、课堂师生关系、学习方式三个维度,就此问题阐述自己个性化的思考。
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
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发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊