小学教学研究杂志 省级期刊
Primary School Teaching Research
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
刊期：2018年第11期
一、实施人本化管理，激励教师进行个性化教学 首先，创设宽松融洽的工作环境，给教师工作以一定的弹性。教师享有的专业自主权需要学校管理者给予教师以工作的自由度、独立度和决定工作程序的自主性，使教师能够在工作岗位上人尽其才、才尽其用，最大限度地发挥个人的才华和抱负。
作者：陈力 刊期：2018年第11期
信息技术在辅助小学数学教与学方面有它独特的功能。通过直观辅助，能使学生更好地理解和掌握数学知识。数学是一门抽象的学科，真正学好数学需要学生具有一定的抽象学习能力，特别是小学高年级还要考虑和初中的衔接。因此，要使辅助切实发挥作用，数学教师在运用过程中要辩证处理好直观与抽象的关系，使两者实现共赢。
作者：王丹华 刊期：2018年第11期
深度学习观中，教学内容不再只是静态的文字组合，还是一个动态的认识过程；不仅包含了知识、思想、情感态度与价值观，还包含了教师为学生精心设计的活动方式、路径、过程和环节。为了使教学内容丰富、鲜活起来，便于学生深度操作、精细加工，教师应当注重知识的宽度、思维的深度、情感的温度，并以此为目标为学生量身定制恰当的教学内容，将其...
作者：龚海平 刊期：2018年第11期
要使得以外语作为非语言学科教与学的语言的小学双语课堂教学，既能够坚守非语言学科的学科本质和促进学生非语言学科的学科素养的发展，又能够使学生的外语语言实际综合运用能力从中得到发展，就必须探索、研究和自觉遵循小学双语课堂教学的基本规律。如此，小学双语课堂教学才能从低层次的“自为状态”走向高质量的“自由状态”。
作者：张世超 刊期：2018年第11期
小学双语教学是在“全语言教学理论”和“内容和语言综合学习理论”的基础上所实施的，其精髓就是小学双语英语、双语数学、双语美术、双语音乐、双语体育、双语科学等学科的“课程协同”。结合第三届全国双语教学展评的参赛课，笔者分别从教材分析、学情分析、教学设计、赛后反思这四个方面就小学双语教学中“课程协同”的实施路径做了简要分析...
作者：孙云; 王程 刊期：2018年第11期
不论以母语还是以外语实施数学教学，学生思维品质的培养一直是数学教学关注的重点。在双语数学教学中，一些教师偏重于学生外语语言能力的发展，而对学生的数学思维品质的培养关注不够。长此以往，这将会成为数学教育的灾难。本文首先概述了目前双语数学教学中学生思维品质发展方面存在的问题，然后结合课例探讨如何解决这些问题，以期使得培养...
作者：朱锦涛 刊期：2018年第11期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调“学生是学习的主体”，但反观课堂现实，仍有部分教师习惯于占据课堂的主体地位，满堂问满堂讲。走出教学困境的关键，不仅在于教师教学观念的转变，更在于教师在学习活动的设计上做出努力。在教学过程中，发掘文本表达的秘妙，合理创设认知冲突能够巧妙地激发学生的学习需求，激活学习思维，激起主动...
作者：沈静怡 刊期：2018年第11期
文本解读是文本教学的前提。文本解读要以儿童为中心，明确何为起点、关键点、终点，以及落实这三点要遵循的原则，从而实现简单而深刻地解读课文。
作者：朱艳 刊期：2018年第11期
在小学语文教学中，教师要抓住阅读和写作的结合点，展开读写结合的教学。通过采取指导学生分析文章信息，鼓励学生尝试抒写阅读体会，指导学生赏析并模仿经典，指导学生展开延伸探索等方法都能促使学生提高读写结合方面的能力。
作者：韩云 刊期：2018年第11期
小学语文教材是在新课标理念的浸润下，紧扣学生内在的认知规律，依照编者的构建体系循序渐进地编创而成的，因此教材内容就彰显出动态化的发展轨迹。本文提出要传递知识信息，为动态模仿蓄积认知基础；辨析表达效益，为动态模仿奠定认知方向；创设练笔情境，为动态模仿搭建历练平台；辨析言语风格，为动态模仿筑牢质变基点，真正为学生核心能力...
作者：李洁 刊期：2018年第11期
读写结合因为对于学生语文核心能力发展起到了巨大作用，成为语文教学长盛不衰的研究命题，蕴含着传统教学的诸多精华。小学语文教材中的叙事性文本占据了最大的比重，是学生进行语文学习的重要文体。教师需要借助于对叙事性文本内在资源的发掘与选择，强化读写结合策略的实施，以读促写、以写促读，为学生核心表达能力的发展奠基。本文提出要见...
作者：傅菊花 刊期：2018年第11期
在语文教学中，教师要引领学生走进文本，与文本进行交流，以此提升学生的阅读理解能力。为此，教师精设话题点燃对话兴趣，利用批注阅读让学生学会自主学习，从学生的思维点出发提升对话效果，以拓展阅读巩固课堂所学知识，从而提高学生的阅读能力，提升语文素养。
作者：言惠林 刊期：2018年第11期
朗读是语文教学中最重要的教学形式，它对于培养学生语感能力，提高学生的听说读写水平，都具有举足轻重的作用。作为现代语文教学，能科学巧妙地利用优秀的课文朗读录音、音乐等音频资源作为辅助，一定能大大提高朗读的教学效率，对培养学生的朗读兴趣，加强审美修养大有裨益。
作者：章丽波 刊期：2018年第11期
在绘本教学中“画话”相融，探索实践说话写句指导策略，组织学生读图猜想、学文知意，在读中学说；说写结合、画图写文，在读中学写；画话融合，激活思维，在读中创编，可以增加学生的阅读总量，有效丰富学生的阅读口味，较好提升学生说话写句的语文能力，在赏析感悟绘本的同时，为学生拓宽写话思路打下坚实的基础，提升其语文素养。
作者：吴敏 刊期：2018年第11期
古诗词是中华民族文化的瑰宝，是语文教育的根基。语文课程标准在“教学实施建议”中明确指出“多学习古诗词有利于培养学生语言能力，陶冶学生情操，产生审美愉悦”。为了引导学生对古诗词进行有品位、高质量的阅读，教师在教学时不妨抓住古诗的风格特点，在通性解读、特识解读、感性解读的基础上，发掘学生的兴趣点，品味诗词的意蕴，聆听儿童...
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：省级期刊
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