小学教学研究杂志 省级期刊
Primary School Teaching Research
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
作者：王月芬 刊期：2018年第04期
学科核心素养和学业质量标准,是此次高中课程标准修订的两大创新。不同学生经过同一学科的学习后,核心素养的发展水平是有差异的,反映在学业质量水平上也是有差异的,这就需要依据育人要求和学生的不同发展需求,在尊重学生身心特点的基础上确定学业质量的不同水平,以反映核心素养发展的状况。各学科学业质量水平基于学科核心素养水平确定,因此,确...
作者：樊裔华 刊期：2018年第04期
小学语文课堂评价应该注重指向学生思维的评价方式。本文主张立足学生实际,评价在认知偏差时,使学生思维有方向;评价在散乱无统时,使学生思维更有序;评价在迷茫无助时,使学生思维变通达,力求引导学生在评价中受到启发,拓展学生的思维,提升语文素养。
作者：万俊文 刊期：2018年第04期
新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。教学评价作为推动教学活动不断增值的重要手段,通过正面教育来引导人、感化人、激励人,其出发点和归宿点也应该是促进人的发展。科学全面的评价可以为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控及导向,还可以为学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用。因此在新课程环境下,教学评价必须改变以单一的学...
作者：潘红娟 刊期：2018年第04期
教学评价具有诊断与导向的功能。本文基于区域大样本,对小学六年级学生的数学学力状况做相关诊断与分析,提出“关注知识的理解与过程经历”“关注解决问题的能力培养”“关注运算能力、空间观念、综合应用能力的发展”等相关建议。
作者：陈静 刊期：2018年第04期
任何教育改革,评价都是其中最重要的一环。怎样的评价能关注到学生综合素养的培养?怎样的评价与个体在学习活动中的综合表现更为匹配?怎样的评价对学生、家长、同行更有启发和促进?一线教师需要通过教学实践去改变既有却陈旧的评价方式,从只重结果的检测评价走向关注学习全过程的评价,积极探索和尝试以学生发展为本,指向于“分析诊断”及“学习...
作者：黄晓璐 刊期：2018年第04期
指向小学英语学科核心素养的深度学习方法及策略是当前国家课程改革的重要措施之一,也是一线小学英语教师关心的话题。了解英语学科核心素养与深度学习的理论基础,通过真实案例剖析深度学习中的过程性评价机制对培养学生在英语学科核心素养能力的影响,从而为教师培养学生的英语学科核心素养提供真实有效的教学参考与借鉴。
作者：何捷 刊期：2018年第04期
小学语文课堂评价应该注重指向学生思维的评价方式。本文主张立足学生实际,评价在认知偏差时,使学生思维有方向;评价在散乱无统时,使学生思维更有序;评价在迷茫无助时,使学生思维变通达,力求引导学生在评价中受到启发,拓展学生的思维,提升语文素养。
作者：张曦娴 刊期：2018年第04期
小学语文作业设计作为语文教学中的一个重要环节,曾出现过许多问题,最主要的是作业设计千篇一律,缺乏创新。过于单调的作业,很难激发学生的学习兴趣。语文作业的有效设计已势在必行。本文主要从作业设计的“表现自主性、形成多样性、体现分层性、富于趣味性、强调实践性、赋予创新性”这六个方面进行阐述,使语文作业设计更有效。
作者：李泽民; 叶成珠 刊期：2018年第04期
横向拓展可以提高学生对知识的迁移能力,不断丰富学生的社会实践能力,拓宽学生的思维空间,扩大学生的视野;纵向辐射则能增加语文教学的深度与厚度,尤其是在某一知识点强化训练或专项能力系统训练上,纵向辐射发挥着不可替代的重要作用。统编小学语文教材,是依据《义务教育语文课程标准%2011年版)》编写的,它的一大亮点就是围绕人文主题和语文要素...
作者：白巧贤 刊期：2018年第04期
春联是中国语文最为传统的语言方式,在教学时以最为传统的“诵读”为载体,让学生在广泛而深入的诵读中与文本对话,与同伴对话,再通过“揣摩”春联对仗的特点,之后再引导学生背诵,通过这样的组块教学,让学生感受汉民族语言文字的魅力,了解中华民俗文化。
作者：朱雅婷 刊期：2018年第04期
对比式阅读不仅仅是一种阅读方法,还是一种认知世界、解构文本的重要策略。本文从源头:以对比为出发点,探寻鮮明的学价值意图;阐释:以对比为中心点,解构丰富的内在意蕴;探寻:以对比为辐射点,推动灵动的践行策略等几个方面对对比式阅读做了阐述。
作者：董富强 刊期：2018年第04期
随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件越来越多地运用到课堂教学中来。语文教学中根据教学环节的不同,合理利用背景音乐,能够营造良好的课堂学习氛围,使学生心情愉快、充满自信地参与到课堂学习活动中。但是,背景音乐的使用也是有学问、有规律的。运用得当,能够引导学生用积极的情绪强化智力活动,反之,不仅无效,甚至干扰课堂学习效率。因此,要...
作者：龚瑾晔 刊期：2018年第04期
让学生把学到的语言纳入到自己的话语系统中,并加以模仿迁移甚至创造性地运用,从而最大限度地挖掘和发挥所选取的这个“点”的教学功能。这样的教学才能起到“举一反三”、促进学生语言能力不断提升的作用。
作者：周飞 刊期：2018年第04期
反思当下的言语教学,重结论轻过程、重接受轻建构的现象仍较为普遍。缺斤少两的言语实践,导致学生在言语探究过程中眼高手低甚至眼低手也低,言语智能发育不良。影响教学效果的,是教学行为;左右教学行为的,是贪多求全、急功近利、担心失控等教学心理。为了让言语智能落地生根,教者应设法延展学生的学习过程,主要策略有:逆向设计,遴选合宜的教学内...
作者：蒋吉芬 刊期：2018年第04期
创设特定的交际情境进行口语交际,往往能引起学生的共鸣,从而引发学生的交际行为。本文试着从“挖掘教学内容,创设有交际性的情境”“依托故事图片,创设有层次性的交际情境”“架起多方平台,创设贴近生活的交际情境”三方面加以阐述,来说明低年级口语交际课“交际”是核心、“情境”是主要抓手。这样既能培养学生们的说话能力,又能提高他们的交...
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