小学教学研究杂志 省级期刊
Primary School Teaching Research
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
杂志简介：《小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1052/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递
作者：刘武德 刊期：2011年第10期
与其说是我选择了课堂 不如说是课堂选择了我 步入人生门槛的那一刻 课堂就对我深情地凝眸
作者：钱金铎 刊期：2011年第10期
《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主体．教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这一理念表明：在我们的教学过程中．既要注意强调学生学习的主体性地位．也应充分发挥教师对学生学习的主导作用。然而．这一教学理念的指导作用在我们的实际教学中往往显得苍白无力．无意中走向了较为极端的一面。关于课堂教学过程中教与学的关系问题．...
作者：蒋明玉 刊期：2011年第10期
教师的使命就在于恰到好处地指导、启发学生由无知到有知．由茫然困惑到豁然开朗．循序渐进地发展思维、提高能力。教师要导趣、导思、导言、导法。学生是教学过程中的主体，是学习的主人。课堂中“主导与主体”缺一不可，相辅相成。理想的课堂．就是在教师的主导作用下．最大限度地发挥学生的主体作用．调动学生的积极性．让学生真正“自主”起...
作者：王文丽 刊期：2011年第10期
课堂是教学活动的主要场所．学生是活动的主体．教师是活动的主导。在以学生为主体的学习中．教师不能忽视自身的主导作用。如果没有教师有效的组织．没有教师基于教学目标的渐入佳境的引导和因势而发的促进．学生囿于自身的水平．将会在低水平的层面上进行活动与思考。因此．要使课堂高效．学生的“自主”离不了教师的“主导”。
作者：李树华 刊期：2011年第10期
一、灵动课堂的意蕴 新课程背景下．人们对于灵动课堂的研究不一而足：有的把灵动课堂的研究着眼于提高课堂教学有效性的研究上：有的把灵动课堂的研究落脚在课堂激趣上：有的突出了多媒体在灵动课堂建设中的作用：有的从课堂巩固练习安排的层次性、递进性来谈灵动课堂的打造：有的从学生自主精神的培养上谈对灵动课堂的理解：还有的从课堂评价...
作者：吕秋萍 刊期：2011年第10期
新课标指出：“语文是最重要的交际工具”“工具性和人文性的统一．是语文课程的基本特点”。但阅读课中。许多老师对文本的教学往往停留在“教课文”的层面上．而不能“用课文来教语文”。语文阅读课的教学中仅仅重在理解、积累，而忽视了对学生进行如何表达运用的指导，更别提在课堂上就能让学生进行表达运用的实践活动了。而我们知道，仅能够...
作者：李婵 刊期：2011年第10期
教材分析 《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第3组的一篇精读课文。本文属拟人体童话．讲述的是这样一个故事：鸟儿和树是好朋友．它天天唱歌给树听．将要飞回南方时。鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天．当鸟儿回来找它的朋友时。树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的...
作者：周毅 刊期：2011年第10期
教学内容：苏教版第三册第五单元 教学目标：1．学会3个生字，两条绿线内的2个字只认不写，认识1个偏旁。 2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。
作者：陈凤 刊期：2011年第10期
目标预设： 1．正确、流利地朗读课文，背出第二自然段； 2．结合语境理解词语．了解雾凇形成的奇妙过程； 3．在朗读中领略大自然的神奇与伟大．为祖国拥有这样的奇观感到自豪，同时受到美的熏陶；
作者：于华 刊期：2011年第10期
在推进素质教育中如何让经典真正走进课堂，内外兼修．一以贯之，是语文学科的一项重要革新。我们学校致力于课内海量阅读的研究与探索．构建了“会读-勤读-乐读”的教育教学模式．取得了显著成效。
作者：胡群 刊期：2011年第10期
自从《语文课程标准》明确提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”之后，沉闷、乏味的课堂教学因对话赋予学生言语的自主权而显得春意盎然、生机勃勃。然而，很多教师为了刻意体现学生的自主性．追求课堂的“热闹”，在阅读教学中出现了不少违背对话本真的现象。
作者：罗宏斌 叶丽 刊期：2011年第10期
《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度．更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学．改善课程设计。完善教学过程。从而有效地促进学生的发展。”由此可见，评价只是一个过程或者是一种手段．它在实施过程中．应体现知识与能力、过程与方法，以及情感、态度与价值观三维目标的有机融合．从而全...
作者：孙宏琳 刊期：2011年第10期
现如今的小学语文教材．文质兼美、内涵丰富，既是指导学生阅读学习的好文本．也是拓展学生写话练习的好载体。面对这一课程资源．我们要在发挥语文的熏陶、感染作用的同时．充分利用教材．通过多种形式进行写话训练．让学生在读中感悟．在写中提高．为他们的语言表达打下扎实的基础．
作者：刘娟 刊期：2011年第10期
写字是一项重要的语文基本功。写好字．对于提高学生的文化素养起着重要的作用．学生必须从小练好写字的基本功。怎样指导学生写好字？开学初．教学生写字，学生没精打采。毫无兴趣．写出的字歪歪扭扭。很不美观．这也着实令我伤透脑筋。一次，
作者：金立义 刊期：2011年第10期
中年级的阅读教学在整个小学语文教学中起着承上启下的作用。依据《语文课程标准》提出的中年段教学目标．结合本年段的学情。中年段第一课时的教学任务主要有：导入新课、初读课文、词语教学和质疑问难。
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