摘要：教育是一个激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的活动。这个活动不同于任何制造业的活动,也不是一个操作流程。过去,人们探讨教育的要素,更多地是从可观测的角度来揭示教育的构成,大多会提及诸如教育场所、教师、学生、教育内容、教学媒介等等。这固然是一种角度,但教育作为一种光照精神(心灵)成长的活动。比有形的东西更不可缺少。在我们这个世界上,其实是无形的东西决定着有形的东西,我们看得见水,却看不见氢和氧。假如没有爱,再漂亮的居所也不能称之为家。在我看来,关注学生精神成长的教育一定包涵着爱、感恩、忏悔、希望、信仰、探索、合作、自由与自主,

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