新教育杂志 省级期刊

精英汇聚·群贤毕至·催生智慧——在“‘新教育杯’立德树人——学科育人教学评比活动”开幕式上的讲话

作者：杨敏 刊期：2015年第24期

生态视野下语文学科人文性的认识与实践

作者：杨卫华 刊期：2015年第24期

人文性是生态语文的显著特质之一,更是吸引学生的学科魅力之所在。因此,语文教师要充分挖掘文本的人文价值,通过富有感染力的教学语言、丰富多彩的语文活动,以及独具匠心的教学设计,充分展示语文学科的独特魅力,使学生在语文学习的过程中不断提升自我,丰富自我。

情感教育:让小学语文教学“温润”起来

作者：杨海燕 刊期：2015年第24期

教师一定要有强烈的课程意识,努力挖掘、开发课文中的情感信息资源,调动学生的情感因素,引导学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,进而通过"情感教育"让语文课堂变得"温润"起来。

让学生的个性在阅读教学中轻舞飞扬

作者：张雪娟 刊期：2015年第24期

在阅读教学中,教师要努力给学生创造质疑问难的机会、自主选择学习内容的机会、阅读实践的机会、展示学习成果的机会,给予学生自主阅读的权利,尊重学生的感受,让他们有时间、有机会,自主实践,自由地表达,从而让学生的个性得到张扬,让阅读教学绽放色彩缤纷的花朵,让我们的语文课堂展现出勃勃生机。

如何准确确定有效的微观教学目标

作者：黄丽芳 刊期：2015年第24期

“合”在点上,方能“作”出精彩——探寻有效“合作学习”的智慧路径

作者：邓红清 刊期：2015年第24期

目前,"合作学习"成为我们新区课堂中的一道亮丽的风景。但纵观合作学习的课堂,发现许多教师对"合作学习"认识肤浅,只是技巧性的模仿,导致了"合作学习"的失真和变味。其实,"合作"是一种机智,更是一门艺术。教师应通过"关注差异,确定合作形式"等一系列的教学策略,探寻合作学习的智慧路径,顺学而"合","作"得有效,"作"出精彩。

生态美育在高中语文教学中的意义

作者：关荧 刊期：2015年第24期

生态美育能够消除现代社会人类面对严重生态危机和精神危机而产生的心灵灼伤,帮助人类走出生存困境。因而对青少年学生进行生态美育就非常有必要。语文教学是实施生态美育的重要阵地,能够帮助学生树立生态中心主义的价值观,学会诗意地栖居在大地上。文章主要论述了在语文教学中实施生态美育的重要意义,即生态美育能够匡正人与自然、人与社会的关...

绘本,让写作葳蕤生光

作者：邹玉珍 刊期：2015年第24期

绘本作为一种图文并茂的儿童文学样式,选择其作为激发学生写作兴趣的方式意义重大。本文结合生动的语文教学案例,论述通过"借助画面,描写情境"、"补充对话,丰富情境"、"发挥想象,传达情感"、"深入绘本,续编故事"等多种方式激发学生写作兴趣,把绘本教学从阅读走向写作拓展,提升学生的写作兴趣,开发绘本的教学外延,从而在绘本阅读的基础上孕育写作...

立足过程,促进发展——如何让学生亲历数学学习的过程

作者：陈静 刊期：2015年第24期

教学是既有过程,又有结果的有机整体。数学教学时,教师应立足生本,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验。

引导自学,着眼学生发展

作者：沈丽英 刊期：2015年第24期

小学英语教学应结合其文化意识教育

作者：张丹 刊期：2015年第24期

语言是文化的载体,文化是语言的内容。因此,在英语教学中,教师应设法培养学生对中外文化差异进行充分的了解并掌握的文化意识,提高跨文化交际的能力。

面朝大海,春暖花开——“生命课堂”下《历史与社会》发展性学业评价策略

作者：葛鸿飚 刊期：2015年第24期

在"生命课堂"理念的指导下,分析了《历史与社会》发展性学业评价应坚持的三个原则,即可操作性原则、促进性原则和适应性原则,并探索了适应"生命课堂"的评价方式,以最终达到激发学生学习《历史与社会》这门学科的兴趣,提高学生的综合学习能力,养成积极参与、努力思考、创造性地完成学习内容的习惯的目的。

选题环节多合作,步步紧扣放光彩

作者：金巧英 刊期：2015年第24期

"水韵启秀"的教育秉承以儿童为中心,才能体现教育的核心价值。一次成功的选题,对学生有目的、有计划地开展综合实践活动,具有十分重要的意义。

借助平板电脑,让学生的“习得”可见——云技术下小语“习本课堂”的教学创新实践与研究

作者：李艳芳 刊期：2015年第24期

我们所处的是一个海量信息数据时代,以移动互联和平板触控技术为核心的现代信息技术正向教育走来。在信息化的大环境下,孩子们所面临的学习环境更为复杂和丰富,但他们可以利用网络等手段,随时随地地获取各类信息,获得资源,随时随地地学习。这正逐渐成为他们的日常生活。

电影资源在小学习作教学中的有效运用——“优秀电影促进学生写作能力提高的实践研究”文献综述

作者：茅进华 刊期：2015年第24期

优秀的电影可以丰富学生的生活和情感,从而激发孩子的写作动力。同时还能帮助学生积累语言,电影表现手法也为学生的习作提供写法借鉴。本文通过分析一线教师在借助优秀电影来促进学生写作能力提高的尝试,梳理、总结了相关文献,结合本课题研究的实际情况,开展进一步的研究。