摘要:本文介绍并总结了在一年级设计基础教学中应用“空间单元的分离与统一”理论指导设计的过程:通过理解和操作“空间单元”的概念,引导学生跨越纷繁的形态表象,理解相关的空间型制,在认识的基础上创造出有层次的空间与形态。
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