作者：王维盛 刊期：2009年第01期
科学发展观是新时期我国各项事业发展和前进的指导思想,高校党建工作也必须以科学发展观为指针,不断创新发展。本文系统阐述了科学发展观的科学内涵和精神实质,深入分析了坚持以科学发展观引领学院党建工作的重大意义,明确提出了践行科学发展观推进学院党建工作创新发展的实施策略,旨在为推动学院事业又好又快发展提供政治组织保证。
作者：刘玉理; 谭俊明 刊期：2009年第01期
以人为本是科学发展观的本质和核心,也是教育发展的核心和基本价值取向。以科学发展观为指导,坚持以人为本,发扬改革创新精神,是高校发展中需要长期坚持的指导原则。在高校办学中,坚持以人为本,以学生的成长成才为本,以教师的发展和人生价值实现为本,才能全面提升育人质量,推动学校的科学发展,为社会的科学发展做出应有的贡献。
作者：宋桂言 刊期：2009年第01期
科学发展观是发展中国特色社会主义的重大战略思想,是高职院校开展毕业生就业工作的指导方针。面对当前全球性金融危机和日趋严峻的就业形势,高职院校在开展就业工作中,要全面准确地理解科学发展观的内涵,解放思想,与时俱进,拓宽思路,大力提升毕业生就业能力,创新新时期高职院校毕业生就业工作新思路、新方法。
作者：雷世俊; 刘德强 刊期：2009年第01期
本文介绍了德国"双元制"职业教育、澳大利亚TAFE教育、英国职业资格证书制度、美国社区学院、法国短期技术学院及高级技术员训练班等职业教育模式及其考试特点,提出了高职教育考试必须坚持理论与实践相结合,建立严格科学规范的考试质量保证体系,坚持形成性诊断考试与总结性评价考试并重,探索考试方法多样化等观点。
作者：陈聪; 张永军; 王锐 刊期：2009年第01期
贯彻落实科学发展观,本文结合汽车工程系实训基地建设实际,从实践教学与基地建设两个方面,分析了基地建设和管理、师资培养、实践教学方法、教材配套和实习考核这几个方面,提出了实训基地建设和管理的的新思想和方法。以"1+1+1"培养模式为主线,形成校内、校外两个实训空间环境,在校内建立同产业运作一一对应的模拟仿真实训基地或真实岗位实训平...
作者：巨荣峰 刊期：2009年第01期
人才培养模式的研究和探索是当前高等职业教育研究中的热点和难点问题。本文针对当前我国"工学结合"人才培养模式在认识上的误区和实践上的不足,创新提出了"工学结合、项目轮训"的校企合作人才培养新模式,对于提高校企合作在人才培养上的有效性和易操作性具有重要的现实意义,为当前我国高等职业教育走以内涵质量提高为主的道路提供借鉴。
作者：葛树强 刊期：2009年第01期
本文立足现实,着眼长远,对人格、健全人格的概念作了客观介绍与适当定位,进而阐释了写作教学健全人格培养的内涵界定,从理论与实践层面探讨提出了在写作教学中进行健全人格培养的有效途径和可行性策略,旨在将写作教学的重心转移到写作主体的内在修养与健全人格品质的建构上来,从而达到"人文合一"的目的。
作者：于淑兰 刊期：2009年第01期
技能型人才培养与市场需求的拟合情况直接影响着职业院校教育和社会经济的健康持续发展。本文从化工技能型人才的有效供给与劳动力市场需求、专业课程设置与当地化工企业人才需求、人才培养质量与社会需求等方面研究了潍坊市化工技能型人才培养与市场需求的拟合状况,分析了存在的主要问题,并结合当地实际,提出了解决问题的合理化建议。
作者：刘凯; 郝宝文 刊期：2009年第01期
随着国际化步伐的加快,高职院校职业技能鉴定存在的诸多问题开始显现。本文分析高职院校职业技能鉴定工作中存在的诸多问题,并提出解决方法。
作者：王丽卿 刊期：2009年第01期
基于工作过程的课程充分体现了高职教育的特征,更有利于对学生综合职业能力的培养。本文以《电路基础》课程为例,从教学内容的选取、能力训练项目的设定、教学方法和教学手段的改进等方面阐述了对课程进行的项目教学改革。
作者：陈娟; 周荃 刊期：2009年第01期
要搞项目化教学改革,就不可避免地要涉及到建构主义教学理论。我们的教学,大大落后于建构主义的理论探索。因此,本文的目的主要在于讨论如何在高等职业教学中利用建构主义教学方法。首先,在教学过程中,教师应当充分考虑到高职学生的认知的特点。同时,在教学中我们还应当注意原有的、起固定作用的观念的稳定性、清晰性和可辨性。还有,通过直观的...
作者：黄言青 刊期：2009年第01期
英语学习中,如何扩大词汇量是很多高职学生一直都很苦恼的问题,本文结合英语词汇的特点,并利用心理学知识,根据我国高职学生的实际情况,介绍数种英语单词的教习方法。
作者：阮美英 刊期：2009年第01期
"项目教学法"是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在高职英语教学中通过"项目教学法"的实施,促进了教育观念的极大转变,激发了学生的学习主动性,促进了学生的合作能力和团队意识。
作者：李祖平 刊期：2009年第01期
本文构造了定义在R上的一个分段函数,并证明了该函数在R上是一个光滑函数.
作者：耿晓哲 刊期：2009年第01期
利用Mathematica将高等数学的理论知识应用于实际问题,将数学知识、数学方法和计算机应用三者有机的结合,着重培养学生应用数学来解决实际问题的能力。在使用Mathematica进行数学实验的过程中,应注意学生综合能力的培养。
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