摘要：健康信息学教育为社会输送健康信息专业人才和健康信息导航员,提升公众的健康素养水平以及实现医疗资源的战略配置提供智力支持。通过调研美国图书情报学院开设健康信息学课程的情况,对308门健康信息学课程进行了词频统计和基于扎根理论的质性分析,发现健康信息学课程体系主要包含＂健康信息核心课程＂、＂信息管理相关课程＂以及＂医疗相关课程＂三类课程群组,进一步提出我国图书情报学教育机构可以依托本学科优势资源开设全校性通识课程或者整合多学科资源开发课程模块,推进健康信息学和健康素养教育的发展。

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