刊期：2013年第04期
<正>教育管理信息化的主要任务是建设教育管理公共服务平台,即建设覆盖全国各级各类教育的学生、教师和办学条件基础数据库,管理信息系统和决策服务系统.●建立学校、教师、学生三大基础数据库,在全国实行学生和教师"一人一号"、学校"一校一码",为每一名学生、教师和每一所学校及其资产建立全国唯一电子档案.
刊期：2013年第04期
<正>苏州市盲聋学校建于1931年,是一所为盲、聋学生专设的特殊教育学校。在党和政府的关怀下,学校于2010年异地新建,现座落于木渎古镇天平山下,寿桃湖路369号。学校占地面积21814.4平方米(32.72亩),建筑面积16963.6平方米,绿化面积6587.9平方米,是一所集古典与现代、特殊与通用相结合,兼顾盲聋感知特点,和谐辉映的"园林式学校"。学校恪守"...
刊期：2013年第04期
<正>为深入贯彻国家、省和市中长期教育改革发展纲要精神,落实教育部教育信息化十年发展规划和江苏省教育信息化三年行动计划,日前,市政府办公室印发《苏州市苏州市教育信息化五年行动计划(2013~2017年)》。《计划》提出全市未来五年教育信息化发展主要目标是紧扣以教育信息化带动教育现代化这
作者：卜雪梅 刊期：2013年第04期
<正>【新闻回放】课前"备课"是老师的职业动作,每一名做老师的对此都是再熟悉不过的了。但是星海实验中学高中部的老师们从去年开始又领到了一项新的"备课任务"—录制"教学微视频"加上自己的教学课件上传到网络上。6月13日,王静老师利用上课前的半个小时录制了一段"微视频"。这段"微视频"将被输送到学校自
作者：耿霞 刊期：2013年第04期
<正>生态课堂是人本主义的课堂,是一种以学生为主体和以人的发展为第一的教学情境,是一种珍视"独立之精神,自由之思想"的教育氛围。卢梭说过:教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。生态的课堂还给了学生自由发展的空间,是和谐的课堂,是学生智慧充分展现的场所。生态课堂追求的是学生自然的、和谐的、可持...
作者：苏州市吴中区东湖小学电教课题组; 陆萍 刊期：2013年第04期
<正>我校的《信息技术环境下流动儿童德育有效性研究》,是中国教育技术协会"十二五"规划课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》的子课题。课题于2011年11月立项,课题负责人为学校王辛校长。课题研究由学校教技室牵头,德育处、教科室全力配合,以各科骨干教师为课题研究核心力量,全校专职教师及吴中区区教育技术中心课题分管老师...
作者：葛妍宁 刊期：2013年第04期
<正>《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。幼儿的身心健康发展一直是我园关注的核心问题。近几年我园围绕健康的主题——"健脑、健心、健体、健美",开展了一系列的健康教育活动。在实施幼儿健康教育的过程中,生动有趣的教学方法与手段是达成教育目标的重要保障。通过多媒体技...
作者：郑芝萍 刊期：2013年第04期
<正>多媒体作为课堂教学的一种辅助手段,以其图文并茂、声像并举、动静皆宜等诸多特点,越来越得到普及。教师恰当应用多媒体技术的图、文、声、像等媒体表现功能,能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,充实和丰富课堂教学内容,增强并内化学生的道德体验,唤起学生的真情实感,实现思想品德课堂教学的最优化。一、借"媒"引趣——未成曲调先有...
作者：史丽娟 刊期：2013年第04期
<正>《数学课程标准》把"空间观念"作为培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。我们传统的教学方法对学生空间观念的形成难度相对比较大,学生空间观念形成的过程过于简单化与形式主义,导致学生的空间观念相对薄弱。利用多媒体技术能根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转...
刊期：2013年第04期
<正>"十一五"期间,学校通过参与中日画信交流合作项目、中挪SIGAM双语聋教育实验项目、中德视障教育合作项目、中英"团队与梦想"合作项目及融合教育合作项目,对当今国际上先进的特殊教育理念和康复技术有了一定的了解和掌握,通过这些培训和学习,全体教职工的特殊教育理念都发生了根本变化。适逢政府对特殊教育加大投入,政府立项,学校异地...
作者：胡益兵 刊期：2013年第04期
<正>星海实验中学以"人人成功、人人成星"为教育理想,以"关注主体、科学创新"为办学策略,以"让教育成为发现与创造的艺术"为基本理念,努力打造"科技学园,双语乐园,数码校园,短时高效的质量名园"办学特色,积极应对教育信息化所带来的机遇和挑战,工作中锐意进取,开拓创新,教育信息化管理、信息技术与课程整合、网络化资源等方面取得长足进步...
作者：朱海荣 刊期：2013年第04期
聋校教育的信息化建设经过各方面的努力已经取得了长足的进步,但是,在教师信息技术整合课程能力方面,还有比较大的差距,就是和本地区的普通学校相比,也存在着一定的差距.如何提高在职教师的信息技术整合课程能力,是当前各聋校信息化发展的一项重要任务.本文从聋校实际出发,分析得出聋校信息化建设的核心,借鉴普通教育信息化发展过程中的经验,提...
作者：谢君 刊期：2013年第04期
交互式电子白板为聋校数学提供了一个新的教学平台,良好的交互性为以视觉信息输入为主要学习形式的聋生创造了灵动的学习环境.本文从实践出发,浅谈如何在聋校数学教学中应用交互式电子白板,从而提高聋校课堂效率。
作者：郑瑜 刊期：2013年第04期
<正>随着现代科技的发展,现代教育技术也在不断更新,各种电教手段被越来越多的教师所接受。电教媒体以其广泛的表现力和不受时间、空间限制的重现力优于传统的常规教学媒体,大大激发了幼儿的学习兴趣,扩展了幼儿的信息量,提高了课堂教学效率。然而任何事物都有两面性,电教手段在给我们带来方便的同时,也对我们提出了挑战。怎样才能更好地...
作者：支美华 刊期：2013年第04期
<正>随着幼儿园课程改革的日益推进和多媒体技术的日新月异,我们越发强烈感受到交互式电子白板为幼儿园教学搭建了更便捷的互动式、游戏式的教学实践平台。在教师、幼儿、教材和环境间的有效对话中,教学细节生动起来了,教学过程互动起来了,孩子们在学习过程中自信起来了。可以毫不夸张地说,交互式电子白板则为我
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