刊期：2012年第06期
<正>第三部分行动计划为实现国家教育信息化规划目标,完成发展任务,着重解决国家教育信息化全局性、基础性、领域共性重大问题,实施"中国数字教育2020"行动计划,在优质资源共享、学校信息
刊期：2012年第06期
<正>昆山市石浦中心校始建于1904年,迄今已100余年。在百年的办学历程中石浦中心校全面贯彻党的教育方针,坚持"没有最好,只有更好"的办学理
作者：姚云 刊期：2012年第06期
<正>随着教育现代化进程的不断推进,信息技术在教育教学中的应用已显示出它非凡的魅力和强劲的生命力。但在不少学校中,教师对信息技术运用的滞后性已经成为制约教育手段、教育技术现代化发展的一个瓶颈。因此,加快教师信息技
作者：张复 刊期：2012年第06期
<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)明确指出:"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。"2011版各科新课程标准中都有信息技术与课程整合(融合)的具体要求,因此在新媒体、新技术不断涌
作者：常熟市报慈小学课题组 刊期：2012年第06期
<正>《基于交互式电子白板的有效课堂教学的研究》是中国教育技术协会"十二五"规划课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》的子课题,于2011年11月批准立项。课题负责人为学校校长皇甫晓天,由学校教导处、教科室牵
作者：王林利 刊期：2012年第06期
<正>教学内容:苏教版课程标准五年级上册第110～111页。教材简析:复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容,是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析
作者：高岚 刊期：2012年第06期
<正>苏州市城东中心小学校位于清水驳岸的平江河畔,是一所具有近百年办学历史的学校,人文底蕴极为深厚。学校占地4962平方米,校舍面积2348平方米,现有教学班11个,在校学生四百余名。学校现有专任教师30名,其中苏州市名教师
作者：叶文 刊期：2012年第06期
<正>数码社区即数码学习社区,是建立在新型环境条件基础上的结构化的学习型组织形态。即以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具将教学管理、教学服务、学习资源的提供者与学习者相联结的一种开放性学习型社区。2006年9月,我校加入新教育实验研究,同时我们的课题《数码社区建设,促进师生发展的实践与研究》获准立项。"建设数码社区"是"...
作者：王凤 刊期：2012年第06期
<正>自从学校实现了班班通网络,每个班级不仅配备了电脑,还安装了实物投影仪。通过一年多的实践,我越来越觉得实物投影仪可为数学课堂的教学带来更多实效。下面谈谈我自己的观点。一、便于交流,展现思维小学生十分爱表现,这是成人无可比拟的。数学课堂上要让学生有发表自己的见解、展示自
作者：沈莉 刊期：2012年第06期
<正>在英语课教学中,由于教学环境与条件的限制,语言环境与生活环境的脱节,有时会导致"聋哑"英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的效率,使素质教育真正落到实处,我们不妨适当运用电教媒体。
作者：曹振元 刊期：2012年第06期
<正>新一轮的课程改革已拉开帷幕,这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已,而是对学生学习方式和教师教学方法的重大改革。新的课程标准着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的全面发展,摒弃了传统的教学
作者：章清清 刊期：2012年第06期
<正>随着时代的发展和信息化社会的不断进步,国家和社会对教育事业的关注也逐渐加强,传统的黑板、粉笔教学已经远不能满足素质教育的要求,而基于计算机教育的幻灯片(常说的PPT)在教学运用中也显得有点"力不从心了"。交互式电
作者：高俊涛 刊期：2012年第06期
<正>全脑思维是一种创造性思维方式。它可以任意改变思维方式,从多角度、多视野去生发和联想;它无所顾忌,也无正确、错误之分;它不循规蹈矩、按部就班,更没有固定的模式,具有新颖、独到、变通、灵活的特点。人类的创造性是
作者：赵俊 刊期：2012年第06期
在教育信息化的进程中,信息技术与课程整合作为新课改的突破口,已经在学校实践多年。但是有些教师对"信息技术课程整合"的认识还不够准确。笔者根据多年的教学经验,尝试通过案例分析来揭示信息技术与学科整合所存在的一些误区,并通过研究分析,提出优化策略。
作者：王斌 刊期：2012年第06期
<正>随着科技事业的迅猛发展,一支粉笔、一本教材的教学模式已逐渐被淘汰,取而代之的便是现代信息技术的介入,学科与信息技术的有效整合。这种课堂教学模式以动态的,开放的,交互的新思维方式,有力地提高课堂的教学效率。然
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