四川教育杂志 省级期刊
Sichuan Education
杂志简介：《四川教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为51-1056/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、视界、思想_理论前沿、专题_教学专题、专题_课程高地、专题_德育天地、名师_名师谈艺、研训_校本研修、探究_融创课堂、探究_教改探...
杂志简介：《四川教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为51-1056/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、视界、思想_理论前沿、专题_教学专题、专题_课程高地、专题_德育天地、名师_名师谈艺、研训_校本研修、探究_融创课堂、探究_教改探...
作者：贾宪章 刊期：2019年第14期
当前,“家校合作”已成为一个热门话题。可是,在这一过程中,一些不和谐的现象时有发生:有的家长对学校活动“横挑鼻子竖挑眼”,抱怨每天给孩子检查作业成了“校外助教”;有的学校过度开发家长资源,让家长进课堂帮老师管理课堂纪律,让家长轮流执勤学生路队,让家长监考各种检测活动……如此合作,完全模糊了各自的角色定位,明显有悖于“家校合作”...
作者：世界教育动态网 刊期：2019年第14期
据英国舆观调查公司代表霍顿·米夫林·哈考特集团对英国1281名教师进行的一项调查发现,99%的教师和校领导在课堂上使用数字技术辅助教学,96%的教师从技术的使用中获益。此次调查有四个目的:一是了解教育工作者对其工作的关心和满意之处;二是了解教师如何使用教育技术以及技术使用带来的影响;三是了解为使用数字学习资源,教师应该做的职业发展准备...
作者：中国教育新闻网 刊期：2019年第14期
3月29日,由中国教育学会、重庆市教育委员会、重庆市渝中区人民政府等主办的2018年基础教育部级教学成果奖首场推广活动在重庆市巴蜀小学拉开帷幕。参会专家、校长、教师聚焦“教育是‘做’的哲学:学校综合改革与教师使命”这一话题,共议学校综合改革实践及教师责任。
作者：四川省教育科学研究院官网 刊期：2019年第14期
4月1日至2日,四川省第一届STEM教育发展研究论坛在四川师范大学附属上东小学召开。来自北京、江苏和省内的20余位专家与省内100余所STEM优质学校的240余位校长、老师齐聚上东小学,就STEM教育的课程建设、教师培养、空间打造等热点话题展开深入的研讨与交流。
刊期：2019年第14期
德国科学联席会(GWK)网站消息称,“教师培养质量攻坚计划”第二期资助项目正式启动。在该计划的第一期(2015~2018年)实施过程中,49个项目获得资助,涉及全德30所高校。德国科学联席会主席、德国联邦教研部长安雅·卡尔利泽克指出:“当前,德国有近800万名在校学生。为让学生接受优质的教育,需要培养一批训练有素的,受所有人尊重、赞赏和支持的教师...
刊期：2019年第14期
自2016年9月中国学生发展核心素养研究成果后,各地纷纷开展核心素养的“落地”研究,将核心素养贯穿于课程目标、课程结构、教学内容、教学实施、质量评价之中,着力打通核心素养“落地”的“最后一公里”。核心素养“落地”的主渠道在课堂。核心素养校本化是核心素养“落地”的必由之路。
刊期：2019年第14期
2019年2月,中共中央、国务院在印发的《中国教育现代化2035》中系统勾画了我国教育现代化的战略愿景,并提出了“融合发展”的发展方向。为了给“教育现代化”营造更好氛围,快速提升教师的专业成长,促进广大教育工作者及时总结和提炼教育教学、改革创新方面的实践成果,《四川教育》编辑部决定开展四川省第二十届教师优秀论文评选活动。
刊期：2019年第14期
始建于1931年的成都市中和中学,立足于学生全面发展、个性成才需求,遵循“国家课程校本化、校本课程特色化,特色课程主题化”的发展思路,致力于潜能教育“三类四级”的课程体系建构,将体验德育和潜能课堂作为潜能教育的两大支柱,开设了数、理、化、生、信息五大学科竞赛课程和国际理解、生涯规划、STEAM教育等丰富多样的课程,受到社会各界的广泛...
作者：陈敬 刊期：2019年第14期
尽管,《义务教育语文课程标准(2011年版)》已明确提出:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”但当下学生的课外阅读仍存在着碎片化、无序化的现象。在实际教学中,面对课时不足、任务繁重的情况,教师该如何在课堂上引领学生进行名著的整本书阅读呢?4月10日,“成都市初中名著整本书阅读走进课堂展示活动”在七中育才学校水井坊校区举行,...
作者：伍先强 刊期：2019年第14期
把核心素养的培育真正落实到课堂教学之中,这是中小学校和教师都面临的一大实践课题。但无论采用何种路径与方法来培育学生的核心素养,最终都离不开发展学生的高阶思维。成都市中和中学实施的“高阶思维教学”是指引导学生在问题解决过程中超越以记忆、执行等为特征的低阶思维,展开更具深刻性、整合性和灵活性的高阶思维,释放学生学习潜能和促进...
作者：王建强(主持); 陈敬(整理) 刊期：2019年第14期
主持人:今天我们相聚在这里,共同聚焦“研学旅行”这个话题。2016年12月,教育部联合十一部委出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》后,研学旅行迅速成为社会热点之一,越来越多的旅行社、景区适时推出研学旅行产品和线路,从事研学旅行的机构也如雨后春笋般涌现,研学旅行的“春天”似乎已经到来。
作者：胡清华 刊期：2019年第14期
在校本课程开发的实践中,学校要充分开掘校内外的课程资源,立足特色开展课题选题、立足发展确立价值取向、立足实际进行教材编写。这样开发出来的校本课程,才能对国家课程和地方课程起到补充作用。
作者：孙国平 刊期：2019年第14期
教学内容的革新,就是将课堂教学的主体——学生——作为研制教学内容的重要维度,为学生语言实践能力的提升奠定坚实的基础。焕发激情,内容革新须从学生兴奋点出发;引领发展,内容革新须从学生生长点出发;契合需求,内容革新须从学生差异点出发;唤醒思维,内容革新须从学生创生点出发。以上四点,为教学内容的革新提供行动的参照。
作者：尹洪森 刊期：2019年第14期
“大语文”时代为小学语文教学赋予了新的使命和要求,要求不断拓展与延伸课堂教学的内容。为此,教师要以“大语文”观的思维格局来重塑课堂教学的内容,扩展学生的认知空间,将语文教学内容与学生生活进行无缝对接,切实满足学生的情感体验需求,进而创设“多元化”的语文教学内容。
作者：雍俊 刊期：2019年第14期
数学学科的隐性知识主要包括数学本质、过程和思想方法等内容。隐性知识显性化是将隐性知识转化为用数学语言、符号表达的显性知识的过程。小学阶段,教师可在学生知识形成过程中适时点拨,通过回顾反思与情境再现等途径实现其显性化。同时,教师在教学中应避免出现过度显性化倾向。
影响因子：1.87
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发行周期：半月刊
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发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊