四川教育杂志 省级期刊
Sichuan Education
杂志简介：《四川教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为51-1056/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、视界、思想_理论前沿、专题_教学专题、专题_课程高地、专题_德育天地、名师_名师谈艺、研训_校本研修、探究_融创课堂、探究_教改探...
杂志简介：《四川教育》杂志经新闻出版总署批准，自1957年创刊，国内刊号为51-1056/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、视界、思想_理论前沿、专题_教学专题、专题_课程高地、专题_德育天地、名师_名师谈艺、研训_校本研修、探究_融创课堂、探究_教改探...
作者：何晓云 刊期：2016年第11X期
如果把一所学校比作一棵树，那么学校文化无疑是树的“根”。只有“根”扎得深、扎得稳，不断为树木输送鲜活的思想与智慧，树木才能够枝繁叶茂。学校文化的探寻过程就如同学校教育自身的寻根之旅。“寻根”的背后，则是一所学校发展理念和教育思维的变革。
作者：王建强 刊期：2016年第11X期
“感谢同学们的陪伴，感谢同学们的成长。你们的成长让老师拥有了职业的成就感和幸福感，老师付出的心血是值得的，感谢同学们的健康成长——。”在初2015级的毕业典礼上，伴随李鸣校长的激情演说，全体初三老师向学生鞠躬致谢。
作者：李鸣; 蒲厚金 刊期：2016年第11X期
策划人语：作为一种重要的学习方法，小组合作学习对不同智力水平、思维方式、认知风格的学生实现互帮互补、同频共振、共生共长无疑具有重要有价值。但审视当下的小组合作学习，“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的“假合作”“浅合作”还不同程度地存在，这与旨在激发学生学习主动性与能动性、促进学生情感交流与互帮互学的“小组合作学习”的...
作者：刘俊华 刊期：2016年第11X期
马克思说过“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。这句话的思想精髓是合作学习。然而，以往的小组合作学习存在着两大弊端：一是随意性比较强，比如，座位的安排，小组的分配，合作问题的设计，合作时机的选择。更有甚者，课堂上老师一声令下，同学们便嬉笑着走出座位，两个一小群，或者十个一大群地任意组合。
作者：王亚兰 刊期：2016年第11X期
作为一种教学策略，小组合作学习是以学习目标和任务为导向，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导与学生主体的有机结合。在小组合作学习中，“同龄示范”的价值得以彰显，让同龄人的示范在有形和无形中对学生自身产生深远的影响。我认为，语文合作学习中“同龄示范”的价值有三个梯度。
作者：杜佳 刊期：2016年第11X期
小组合作是一项系统工程，需要兼顾各种要素，更要明晰行动的具体路径。一、选准合作主题在最初进行小组合作学习时，我把关注的焦点放在了重点概念和难点知识上。初中生物新课标提出教学应多关注重点概念的学习。所以，但凡重要概念，笔者都希望学生合作学习，自然生成。但通过课堂实践，笔者发现这样的做法效果并不理想，差强人意。
作者：银尧 刊期：2016年第11X期
历史课堂上的提问关系到整堂课的流程，对提高历史课的效率有着重要的作用。一、讨论题设计要与教学目标相适应教学中的提问是为实现教学目标服务的。如果教学目标是让学生掌握历史基础知识，那么采用封闭型问题比较合适。如果教学目标是训练学生的历史思维能力，或引发学生的情感态度，那么采用开放型问题比较合适。而讨论点的选择是否恰当，直...
作者：刘琛 刊期：2016年第11X期
在当下的初中化学课堂中，不少小组合作学习浮于形式、缺乏实效。我们应积极探索提升小组合作学习质量的行动策略。
作者：彭玉兰 刊期：2016年第11X期
在文言文的教学中，小组合作不仅提高了孩子们学习文言文的兴趣，而且也提高了课堂教学效率。
作者：朱欣 刊期：2016年第11X期
“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法。”真正的小组合作不是分几个组那么简单。它必须有一套经过深思熟虑而形成的规则、方法以及评价制度。小组合作能力的培养离不开倾听和表达。
作者：张圆 刊期：2016年第11X期
“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，开展好小组合作学习，是每位教师的责任所在。在小组合作学习中，抓住核心问题，是小组合作是否高效的关键。
作者：黄体国 刊期：2016年第11X期
中午12：58分，我的手机铃声突然响起。我一看，是一年级班主任李老师的电话。这个时候接到班主任的电话，我条件反射肯定是出事了。我有点儿紧张地问：“什么事啊？”我希望是一件比较小的事。李老师说：“书记，我班上学生被蛇咬了，怎么办？是否通知家长？”
作者：刘欢 刊期：2016年第11X期
“微格教学是在一个缩小、可控的教学环境内，让教师或者准教师掌握一门特定的教学技能和内容。”它的特殊之处在于时间较短，一般为5—15分钟，并且教学过程没有学生的参与，教师自问自答。因此微格教学实际上是给教师提供一个练习环境，让平常复杂不可控的课堂教学变得精简，并且能使练习者获得相应的反馈意见。这样练习者能在短时间内，效率...
作者：高贞富 刊期：2016年第11X期
学校必须深入探讨和研究新时期德育的理念、目标、内容和方法，构建起因地制宜、符合学生身心发展特征的新德育，把学生培养成具有社会主义核心价值观与良好行动力的，符合社会需要的合格社会人。
作者：蒋伯瀚; 刘咏梅 刊期：2016年第11X期
曾几何时，随着学校的快速发展，四川师范大学附属第一实验中学教师的专业化发展走人“瓶颈期”。越来越多的教师被动陷入“职业倦怠”。其实，这些表现也是民办学校面临的共性问题。师大一中以自身为实验蓝本，积极探索民办初中教学专业发展路径。
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