齐鲁师范学院学报杂志 省级期刊

论数学课程标准中的数学素养观

作者：郑强; 贾如鹏 刊期：2005年第05期

提高学生的数学素养是基础教育数学新课程的重要目标之一,数学素养有其丰富的内涵,作为数学新课程的一个重要理念,它从以下三个维度体现出来:数学学科的认识论价值、方法论价值和育人价值.

赫尔巴特教学心理化思想述评——关于教师专业化发展的一点思考

作者：王维 刊期：2005年第05期

德国著名的教育学家和心理学家赫尔巴特,毕生致力于教育理论的研究工作,在教育史上第一个建立了应用于教育和教学系统的心理学理论,是近代建立科学的教育理论的先驱,尤其是其关于教学心理化的探索,促进了人类学校教学科学化的进程,在今天仍具有极大的现实意义.

《义务教育阶段数学课程标准》中的后现代主义课程观

作者：宋永鹏; 马云峰 刊期：2005年第05期

西方人格理论的逻辑发展规律述评

作者：王春红; 刘大文 刊期：2005年第05期

自弗洛伊德创立第一个科学形态的人格理论以来,西方人格心理学已走过了百年的历程.百年来,西方人格心理学学派林立,理论如云,当代西方人格心理学理论表面看来,似乎各自独立、互不相干,但实质上它们之间存在着逻辑发展规律.本文从人格理论的形成和研究对象两个方面着手,力求探讨西方人格理论的逻辑发展规律,并对西方人格理论进行初步的评价.

思想政治课堂民主化教学初探

作者：李寒梅; 张朝珍 刊期：2005年第05期

思想政治教学民主化是时展和社会变革的必然要求,当前的基础教育课程改革离不开课堂教学的实施环节.思想政治教学民主化的实践探索从两方面展开:创设民主化教学情境,构建民主化教学过程.

浅论经典阅读的特点

作者：曲玉红; 孙慧芳 刊期：2005年第05期

由于社会的迅速发展,人们形成了一种浮躁的、失衡的文化心态,经典阅读可以平衡人们的这种文化心态.但经典中也有些许糟粕存在,在经典阅读的过程中,一定要把握经典阅读的特点:经典阅读的超时空性;经典阅读的文化传承性;经典阅读的审美体悟性;经典阅读的选择性;经典阅读的限制性.只有这样,才能充分发挥经典阅读的长处,为个人、为社会的健康发展奠...

语文教学应注重学生发散思维能力的培养

作者：王峰; 朱继芝 刊期：2005年第05期

语文新课程改革的一个重要目标,是培养学生的创新性思维能力.为了实现这一目标,我们在语文教学中应注意运用多种方法拓展学生的思维空间,培养和训练学生的发散思维能力,从而引导学生进行创造性的学习.

秦郊祀的演进及对后世的影响

作者：李梅 刊期：2005年第05期

东周初年,秦襄公立西畤郊祀方位帝白帝.其后四百多年间,秦由只郊祀白帝发展为郊祀白帝、青帝、黄帝、炎帝四个方位帝.秦统一天下之后,郊祀之礼固定在雍四举行.西汉初期,刘邦在秦郊祀四个方位帝的基础上,增加黑帝成为五帝,雍四畤成雍五畤.尽管秦之郊祀方位帝与西周之郊天是完全不同的两种郊祀模式,但由于西汉初期的承袭,仍然对后世产生了较大影响...

两汉三家《诗》著述考说

作者：俞艳庭 刊期：2005年第05期

论《颜氏家训》对南朝士族衰败的反思

作者：秦元 刊期：2005年第05期

从南陈政权的建立看南方人兴起的历史成因

作者：李红艳; 庄肖娟 刊期：2005年第05期

关于南陈兴起的原因,通常学界认为是南朝时期庶族寒门力量量兴起的结果.实际上,南陈的兴起不仅是南朝庶族寒门的兴起,同时还有更为深广的历史成因.

追随“诗圣”杜甫的足迹——《杜诗释地》读后

作者：连佳 刊期：2005年第05期

柳永词与他的从政之路

作者：李江峰 刊期：2005年第05期

浅谈纪昀的小说观及小说创作

作者：郭素媛 刊期：2005年第05期

浅析张炎的“意趣”说

作者：吕丽红 刊期：2005年第05期