摘要：职业学院内科护理“学困生”是内科护理教学中不可忽视的重要群体,内科护理“学困生”的问题也是职业教育的一个重要课题。研究“学困生”成因调查及转化策略的课题比较多,但对职业学院内科护理“学困生”的成因调查及帮扶措施的研究几乎没有。近年来职业院校生源质量逐年下降,学生的学习现状令人担忧,“学困生”比例逐年增加,严重影响了职业教育的质量。教育质量作为职业教育改革效果的重要指标,一直是社会普遍关注的焦点,职业教育的质量取决于人才培养的质量,而人才培养质量离不开学生学习品质的全面提升[1]。因此做好“学困生”的帮扶势在必行。本研究旨在通过对我院五年制高职护理290名“学困生”的成因进行调查,了解造成的原因及存在的心理特点,诊断“学困生”的类型,探索帮扶措施和教育对策,帮助其树立学习目标,激发潜能,提高学习成绩,提升专业水平,减少厌学、退学及所伴发的抑郁、沮丧、悲观、自卑等心理问题,促进“学困生”的心理向更健康的方向发展,提高教育教学质量,同时可为当前护理专业人才质量和当下社会优质护理服务的提高提供参考依据。

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