青海教育杂志 省级期刊

利用冬春农牧闲时间　掀起扫盲工作新高潮：青海省2005年扫盲工作10大任务

刊期：2005年第03期

岁末年初,青海省教育厅召开了全省州(地、市)教育局长扫盲工作专题座谈会.为进一步推动我省扫盲工作的深入开展,确保全省"两基"攻坚目标按期实现,明确提出2005年全省扫盲工作10大任务.

树立和落实科学发展观 推进全省教育事业健康快速协调发展——在省教育厅年度工作会议上的讲话

作者：杜小明 刊期：2005年第03期

同志们: 在这个辞旧迎新的时候,我们召开年度教育工作会议,主要任务是,深入贯彻落实省委十届五次全委会和教育部年度工作会议精神,认真总结2004年的教育工作,以科学发展观为指导,谋划部署2005年工作,确保全面完成各项任务.下面我讲三个问题.

为基础教育事业发展奠基——我省农牧区寄宿制学校建设掠影

作者：陈巍 刊期：2005年第03期

去年12月,记者跟随全省农牧区寄宿制学校建设工程工作会议参观团,深入到我省寄宿制学校建设起步早、学校多且具有代表性的黄南藏族自治州泽库县、同仁县,海南藏族自治州贵南县进行了实地考察,所见所闻印象深刻.

海东地区中小学布局调整情况的调查

作者：张华存 刊期：2005年第03期

一、中小学布局调整前的情况 1998年,乐都县委、县政府在乐都县亲仁乡召开了全县中小学布局调整现场会议,参会的各乡镇党委书记、乡镇长、学区校长受到了启发和教育,乐都县调整中小学布局的帷幕由此拉开.和国家对教育布局调整的宏观指导紧密相联,从2001年开始全区中小学大面积调整.

试谈教师的主导作用与学生的主体作用

作者：祁仲兰 刊期：2005年第03期

第三次全国教育工作会议明确提出了推进素质教育的一条重要教学原则,即"教师的主导作用与学生的主体作用相结合".但是,在教学理论研究和实际教学工作中,仍然有一些模糊思想和认识误区,使人们产生了一系列的困惑和疑虑,严重影响着素质教育的全面推进和教育教学质量的提高.本文拟就这一问题作一些探讨.

搞好校本培训 提高教师素质

作者：张文晶 刊期：2005年第03期

校本培训是源于学校发展的需要,同时满足教师发展需求,由学校根据自身实际发起和规划的培训活动.培训应注意如下方面: 一、注重岗位培训,提高教师水平 "振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师".教师的素质是实施素质教育的关键.

论课堂教学中实行启发式教学原则

作者：李振朝 刊期：2005年第03期

第斯多惠在提倡启发式教学上很出名,他的名言是:"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理."启发式教学思想的实质,就是要在实际的教学中正确处理好教与学的相互关系,指明学习途径,但不是牵着学生走;鼓励学生独立思考,主张在民主的氛围中启发学生、引导学生,但不给学生施加压力.

课程结构调整教师应对挑战

作者：刘成静 刊期：2005年第03期

课程结构的调整对课程实施提出了很大的挑战,教师要回应这种挑战,关键在于教学观念和教学方式的转变上.教师要转变传统的"教书本"的观念,因为书本是固定的、死的东西,只是一些既定的学习材料,教师对书本知识的传授只是课程实施的一个方面,但不是全部.

优化课堂教学二题

作者：张永秀 刊期：2005年第03期

为了圆满完成教学任务,提高教学效果,就必须改进和优化课堂教学.优化课堂教学的途径是多方面的,本文主要从优化课堂教学方法的角度,结合自己的教学实践,谈一点粗浅的认识.

教学方法创新一议

作者：辛国珍 刊期：2005年第03期

教学方法的创新是教育创新的重要内容,是实施素质教育、推进课程改革,提高课堂教学质量、培养适应社会主义现代化建设的高素质人才的必然要求.教学方法涉及到教学的许多方面,与教育观念、教师素质、教学内容、教学对象、教学条件、教学目标等有密切的关系.

远程教育更需教师的“导”

作者：帖征 刊期：2005年第03期

以教师为主导,以学生为主体,其关键在于教师如何发挥"导"的作用.教学中的"导"指的是"导学",是教师通过指导、引导、诱导、倡导、辅导的方式,帮助学生进行自主化学习.教师的主要责任就是"教会学生自主学习",以达到"教是为了不教"的目的.如果没有教师的"导",则"以学生为主体"的学习将成为无系统、无目的的学习,其效果可想而知.

教学反思浅见

作者：王宝业 刊期：2005年第03期

教学反思是一种有益的再学习活动,能使自己"教然后知困".不断反思,可进一步激发教师终身学习的自觉性,从而促使自己拜师求教,书海寻宝.有位教育专家曾说过:一个教师备十年课,仍然是一名普通的教师;如果做三年的教学反思,就能成为一名教育专家.

关注幼儿行为培养

作者：祁慧嵘 刊期：2005年第03期

活动课与创新能力培养

作者：李忠业 刊期：2005年第03期

活动课是一门自主性、实践性很强的课程,它的主要目的是培养学生的学习兴趣,激发学生的创新意识,培养学生的创新精神.

促进校本研究 改进教学管理

作者：范忠东 刊期：2005年第03期

校本研究是直接围绕学校所遇到的真实教学问题而展开的教学研究活动,是教学研究机制系统的一个重要组成部分,也是学校管理工作中的一个重要模块.校本研究在调整和改进现行教学研究机制,调动和保护教师教学创新的积极性,提高教师的专业水平,由经验型教师向研究型、学者型教师转变方面有积极的现实意义.