萍乡学院学报杂志 省级期刊

纪念中国人民抗日战争胜利60周年的历史思考

作者：刘建民 刊期：2005年第03期

抗日战争是中国人民100多年以来反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争.从1931年到1945年的十四年间,特别是1937年以后的八年间,中华民族决死抗战,以无比英勇坚韧的精神,无比惨烈悲壮的牺牲,最终彻底战胜了侵略恶魔.以抗日战争的完全胜利为标志,中国摆脱了危亡,摆脱了被强加的一切不平等条约的束缚,摆脱了殖民地、半殖民地的地位,而...

当前历史教学对青少年实行国耻教育的思考

作者：马健 刊期：2005年第03期

爱国主义教育是历史教学的灵魂.青少年国耻教育实质上是爱国教育,国耻教育应着眼于增强青少年的改革开放意识、发展意识和稳定意识,在改进、创新教育方法上下功夫,才能真正发挥历史教育的功能.

当代中国青少年犯罪趋势分析

作者：曾赛刚 刊期：2005年第03期

对当代中国青少年犯罪趋势做出分析将有助于我国的立法、司法、刑事政策、犯罪预防以及犯罪学理论的构建.本文在探讨分析当代中国青少年犯罪趋势的视角和方法基础上,分析了当代中国青少年犯罪率趋势、当代中国青少年犯罪的主体趋势、当代中国青少年犯罪类型趋势.

试论我国人身损害赔偿法律制度的完善

作者：胡洁婷 刊期：2005年第03期

本文指出和分析了我国现行人身损害赔偿法律制度存在的问题,提出了完善我国人身损害赔偿法律制度的几点设想.

论有限公司股权转让的法理基础

作者：张传扬 刊期：2005年第03期

有限公司由于其不同于其他公司组织形态法律属性的特点,其股权转让必须考虑其资合性及人合性的要求,因此在转让限制制度的设计上必须维持有限公司人资两合性的平衡.

必然与现实：建构农村养老保障体系的思考

作者：王勇; 银平均 刊期：2005年第03期

推动城乡养老保障整合、促进农业规模化经营、应对人口老龄化的挑战和确保计划生育政策的实施,是不断建构和完善农村养老保障体系的必然要求;在确保农村老人稳定而有尊严的生活这一原则指导下,构建农村社会养老、家庭养老、社区养老和老人自养的多维一体的养老保障格局,是当前我国农村养老体系建构的现实选择.

家庭暴力及其对和谐社会的危害

作者：陈永元 刊期：2005年第03期

一个文明和谐的社会应该是不存在或很少存在家庭暴力的,更是排斥、鄙视、打击家庭暴力行为的.中国共产党和中央人民政府历来主张反对家庭暴力,最广大的人民群众也反对家庭暴力行为.中国政府与中国人民在建设全面小康社会的过程中,把反对、打击家庭暴力行为作为社会主义精神文明建设、推进以法治国方针的一件大事来抓,足见中国的社会文明与家庭文...

眼睛向外 重心下移——关于加强高校党的执政能力建设的思考

作者：邱瑞根 刊期：2005年第03期

靠什么立党,为谁执政,始终是执政党建设中的一个根本性问题.十六届四中全会在六条执政经验中的第四条经验明确回答了这个问题,这就是我们党要长期执政,执好政"必然坚持立党为公,执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系".这个表述用"立党为公,执政为民"回答了靠什么立党,为谁执政.用"始终保持党同人民群众的血肉联系"回答了怎样才能做到立党为...

新时期党员电化教育特征的探索

作者：李根荣; 刘玉兰; 黄东明 刊期：2005年第03期

党员电化教育是党员教育的有效手段和形式,本文结合萍乡高等专科学校党员电化教育工作实践,探索党员电化教育特征,并分析新时期党员电化教育特征演变趋势.

控制工程造价的有效途径

作者：李良松 刊期：2005年第03期

本文结合造价管理的经验,从投资决策、设计、招投标、工程管理、竣工结算等阶段阐述了控制工程造价的有效途径.

新发现文廷式的一篇佚文：敕赠儒林郎彭公晓沧传

刊期：2005年第03期

士固有屈于其身而伸于其子孙者.其子孙固贤俊多材,然必其祖、父有以积之,久而后发之光也.萍邑处士彭公晓沧先生通才也.尝闻先观察公云:先生天资颖异,目数行下.与角艺,咄咄逼人.老师宿儒咸惊异,以大器目.

一篇佚文重大的文化内涵——评文廷式《敕赠儒林郎彭公晓沧传》兼纪念废除科举百年祭

作者：曾文斌 刊期：2005年第03期

评介和发掘新发现的文廷式一篇传记佚文中蕴含的科举文化精神,并从文氏撰写该文的独特经历,传主的人事特色着手,剖析文廷式对八股文的态度,与科举制的关系.兼探讨萍乡"右文之乡"诞生文廷式等士绅家族的深厚文化土壤,以纪念废除科举百周年.

高考语文卷异形词应用失误之再探——专题讨论之四

作者：高洪年 刊期：2005年第03期

高师教育学“主体参与”教学模式的教学原则——省教改课题“教育学教与学整体教学改革实验”成果之二

作者：张劲东 刊期：2005年第03期

为了增强教学活动的参与性、互动性、探究性、实践性与实效性,高师教育学在实施学生"主体参与"教学模式时应遵循六个原则:"三全"参与原则(全员参与、全程参与、全心身参与)、差异性原则、实践性原则、问题性原则、教师主导性原则、参与有效性原则.

新课程背景下高师公共教育学分题教学探究——省教改课题“教育学教与学整体教学改革实验”成果之三

作者：彭香萍; 史小强 刊期：2005年第03期

新一轮基础教育课程改革向高师教育提出了新的要求,在新课程背景下长期陷入困境的高师公共教育学在教学目标的定位、教学关系的处理及教学过程的实施诸多方面都滋生了新的矛盾.在高师公共教育学课程实践中,我们以生成性思维为基本认识框架,通过"知识分类,分题实施;课前充分利用资源,实施小组自主探索;课堂集体讨论交流,教师适时点拨归纳;课后学...