内蒙古教育杂志 省级期刊

当儿童失掉玩的权利

作者：朱自强 刊期：2007年第09S期

日本作家佐佐木赫子写过一篇幻想小说《遥远的声音》，“我”是正彦的表哥。正彦的时间不是自己控制的，做什么都得请示妈妈。假期来临了。“我”悠闲地去钓鱼，而正彦却被妈妈逼着每天坐一个小时的电车去上辅导班。有一天，妈妈记错了上课时间，害得正彦白跑一趟，正彦就在路边给妈妈打电话时，不幸被汽车撞死。

我眼中百年来最有价值的语文教育思想——与赤峰同仁的一次讨论纪要

刊期：2007年第09S期

语文单独设科始于1903年，至今已经105年了。相比于其他学科，语文课最难教，语文老师最难当，语文教学受到的社会指责最多，语文界的学术争论也最活跃，教学方法五花八门，教学流派众多，此起彼伏，莫衰一是。这也说明，经过一百多年的发展，语文学科的成熟度仍然不够，未厘清的问题仍然成堆。

草原艰辛“普九”路

作者：王镭 刊期：2007年第09S期

6月末的一天中午，内蒙古自治区教育厅副厅长何成保没有吃饭就匆匆赶往机场，他要去迎接教育部的一个检查组，并陪同检查组对内蒙古自治区“基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲”（以下简称“两基”）的工作进行整体验收。

撤点并校后农村小学师资现状与对策

作者：崔志刚 刊期：2007年第09S期

笔者所在旗县在2006年的教育改革中有两项重大举措，一是根据乡镇行政区域调整后的现状，撤并了部分乡镇中心总校，由原来的16个缩减为8个，并更名为乡（镇）“中心学校”；二是撤并了五所初中，并将初中的管理权从原来的中心总校剥离出来，直接隶属于旗教育行政部门，其级别与中心学校等同。改革的目的无疑是为了优化教育资源的配置，促进教育...

我看一堂语文好课的标准

作者：刘尊建 刊期：2007年第09S期

语文课堂教学经历了这样一个过程：从分析讲解，讲深讲透，到精讲多练，培养能力；从注重教师教，到重视学生学；从重知识、能力，到重视学生的和谐发展。语文教学不管怎么改，语文课中有两点不能变，即，第一语文要姓“语”，第二语文要促进学生发展。

每天一小步,成就新高度——记呼和浩特市青山小学少先队工作经验谈

作者：张莉 刊期：2007年第09S期

苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导。”作为校长应该在关心、重视、支持少先队工作，积极参加少先队组织开展的各项活动的同时，还应该从更高的教育思想理念方面，加强对少先队工作的指导，加强对辅导员设计活动时的指导，帮助辅导员老师更好地寻找出本校的少先队发展特色，不断提高工作的实效性。每学期开始前，作为校长我总要同...

超短新闻

作者：木尔（辑） 刊期：2007年第09S期

珠海今秋将率先实行12年免费教育，即从2007年秋季起，对本市户籍的中小学生实行免费教育，义务教育阶段免书杂费、学费，高中教育阶段免学费，此举为广东省首例。

教师轮岗好不好

作者：薛海兰（摘编） 刊期：2007年第09S期

信息专递

刊期：2007年第09S期

长期以来，由于我国城乡之间、区域之间教育发展的不平衡，使得优质教育资源更多地流向了发达地区、城市以及名校，而落后地区、薄弱学校则面，旌着师资流失、资金短缺的困境，于是在办学硬件趋于接近后，“轮岗”就成为教育行政部门调配师资、促进均衡发展的一个新举措。但由此也引发了社会各界的争论，争论的核心问题是教师轮岗会不会真正提升...

教师轮岗能够促进教育均衡发展吗

作者：纪玉媛 刊期：2007年第09S期

在目前中小学教育资源严重不均衡的状况下，教师轮岗真的是均衡教育资源、杜绝择校风的一剂灵丹妙药吗？

让教师轮岗制度成为长效机制

作者：佚名 刊期：2007年第09S期

教师轮岗从何处突破，怎样建立配套的长效机制？这为各地教育行政人事管理提出了一系列新的课题。

让教师”轮岗“成常态

作者：熊鹰 刊期：2007年第09S期

从2006年起到2008年，沈阳市将有1．8万名义务教育阶段中小学教师交流到其他学校任教。他们规定，凡男50周岁以下，女45周岁以下，在同一所学校工作时间满6年的校长和教师，都要进行交流（据《人民日报）2006年12月12日11版）。

关于30年前那场划时代的高考

刊期：2007年第09S期

历史上时间最长的招生会议： 1977年8月13日在北京召开的全国高校招生工作座谈会一直开到9月初，此前已在太原开过一次招生会议，前后40多天。会议地点换了四个。当时有打油诗日“招生会议两度开，众说纷纭难编排，虽说东风强有力，玉（育）门紧闭吹不开。”

中学化学实验教学中对学生观察能力的培养

作者：杨宇珍 刊期：2007年第09S期

化学是一门以实验为基础的学科。加强化学实验教学，对学生掌握“双基”，发展智力，培养能力都有重要作用。

物理教学中如何培养学生的创造力

作者：王国华 刊期：2007年第09S期

物理学科是代表人类最高认识水平的学科之一，其研究内容的广泛性，内容的丰富多样性，以及观念的新颖性，都是其他学科无法比拟的。因此，物理教师应充分利用物理学科的独特优势，突出创新意识和创造能力的培养，从根本上改变物理教学与实际脱节的现状，将物理教学提高到素质教育的新层次。本文从以下三方面谈谈物理教学中创造力的培养。