内蒙古教育杂志 省级期刊

送礼

作者：刘剑华 刊期：2005年第03期

中午刚进教室，学生小旭就跑过来说：“老师，小伟送礼给我!”

语文教育：应用与应试

作者：王从 刊期：2005年第03期

有人说，“语文有两种，一种是体现为个人能力的素质语文，一种是没有用处的应试语文……”这话不错,事实上的确存在着这两种语文。于是也就有了两种语文教育——以培养应用能力为目的的，我们可称之为应用的语文教育；以培养应试能力为目的的，我们可称之为应试的语文教育。比较其有何不同，并在此基础上破译其何以不同，探究其如何能同，

“课间课”的启示

作者：李贺祥 刊期：2005年第03期

受自治区政府教育督导团委派，评估检查赤峰、通辽地区33211工程，到了41个乡镇苏木53所中小学。看到他们实施工程的情况，尤其是成千上万中小学生课间课的大场面大群体的全员性运动，别具一格，令人兴奋。

“主动参与”课堂教学模式的构想与实践

作者：由国宏 刊期：2005年第03期

缺乏实质性的参与是目前课堂教学的主要症结。我们经常可以看到一个教学班中，总有一部分学生没有机会发言，而某一学生在一节课中却出尽了风头。小组学习中，有的抢着说，有的一言不发，甚至毫无表情；有时一个学生发言，其他学生不认真倾听，而是各说各的。教师的组织者与引导者的作用通常也只是采用简单的问答方式，学生忙得不亦乐乎，表面上...

为每个学生架设通向成功的桥梁

作者：王树贵 刊期：2005年第03期

一、树立新的人才观，返璞归真 人与人之间本来就存在着差异，教育本就不应该用一个模式去打造人。无数事实证明，一刀切、标准化、模式化，坑害了不少青少年，这是计划经济体制下教育的悲哀。

信息专递

刊期：2005年第03期

什么是STS教育；内容/说明；STS的起源；STS教育的涵义；STS的主要内容；……

《蜡烛》（人教版）的探究性学习

作者：王爱武 刊期：2005年第03期

一、探究前的阅读准备(要求) 快速默读，把握主题内容；有感情朗读，体味人文情感；整体浏览，思考结构、线索、选材、角度，归纳学点；分段细读，寻找疑点，发现美点。

以“新解质疑”解决“新解质疑”——从一个教学案例谈起

作者：于清茹 刊期：2005年第03期

探究性化学教学例谈

作者：杨景辉 刊期：2005年第03期

探究性教学始于问题。在化学教学中，如何围绕着一例例化学问题的解决实施探究性教学呢?

“旅游中的数学问题”课堂实录与评析

作者：苏桂梅; 张志仓 刊期：2005年第03期

二年级活动课 教学目标：1、让学生知道旅游前应做哪些准备工作。2、学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，能够运用所学知识与方法解决生活中的实际问题。3、感受数学在日常生活中的作用。

冷漠，失去的不仅仅是温馨

作者：何树龙 刊期：2005年第03期

有一天，我和几位同事去听一位年轻音乐教师的优质示范课。与其说是听示范课，不如说是去“观摩”这位教师的刻意表演。为什么要这样说呢?且看看这位教师细节表演。

“小河被污染了”的教学反思

作者：梁杏娟 刊期：2005年第03期

人教版高中化学第一册第六章第四节的教学内容中有一部分是：角色扮演活动——小河被污染了。具体内容是：1．有一条小河，以前河水非常清澈，村民们愉快地生活在小河两岸。几年前，在小河的上游建了一个小造纸厂。造纸厂排出的废水污染了小河。下游村庄的村民用河水灌溉，农田和果树受到影响，产量下降；用河水养鱼，鱼的生长受到影响，产量也...

教学随笔3则

作者：薄正元 刊期：2005年第03期

可贵的5分钟 今天星期四，按照本周活动课计划，我们班今天的活动应该是朗读比赛。活动课的铃声响了，我夹着活动记录来到班级。同学们都非常活跃，因为事先有布置，所以4个小组的同学按照我的要求进行抽签，选拔本组的选手代表本小组参加朗读比赛。随着各组选手的产生，班级里的秩序已经趋于井然，然而三组的同学一直在互相窃窃私语。我心生疑...

变昧的“评优”

作者：周致武 刊期：2005年第03期

教师、干部年度考核，本该评出优秀、称职、不称职等次，以奖优罚劣。可在实施过程中，似乎只有“优”有意义，对晋职、晋级有用。尤其是连续三年获“优”便能晋升一级工资，很具魅力。而“称职”无关紧要，不正常上班也照样得。至于“不称职”几乎等于虚设。如此，年度考核实质上就变成了单一的“评优”，人人争那个“优”．特别看重的是“连续...

点名

作者：陈绍龙 刊期：2005年第03期

上世纪八十年代初，我在十里沟中学做教师。十里沟在抒皖交界处．是大别山系的余脉，地处偏僻．现在那里建了铁山寺国家森林公园，那会儿也是江苏省第二少年犯管教所的所在地。