摘要：老师可以采用小组合作学习的教学模式来让学生彼此交换数学问题的思考想法和不同个体的思维模式,以此 来提高学生在思维方面的扩展,在面对数学问题时能够采用更加多样化的方式,从实际的教学结果可以看出小组合作学习 可以有效地提高学生在数学方面的学习能力。但是小组合作学习在小学数学课堂教学中的实际应用仍然存在些许误区, 本文主要研究新课程背景下小学数学小组合作学习的误区,并针对误区情况提出相应对策。

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