摘要：受传统教学思想和高考应试机制影响,高中数学教师往往以教材为出题模板,进行机械化的习题训练,来加强 学生对基础知识的记忆,来巩固对课堂新知识的学习。有些教师想用课后作业的堆积来培养学生的解答能力,这些作业的 产生源于对知识的功利性思考,这种形式消磨了学生的兴趣。新课改背景下,教师应追随现代教育的步伐,改变这种作业 布置方式,优化作业结构,让学生成为作业的主人,主动汲取作业自身的作用和价值。

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