如何才能当好一名老师呢?笔者认为最基本的是教师应该有一颗爱心,能够关爱学生尊重学生。教师还应该爱岗敬业,不仅仅将教育教学当作一项工作,而应该将它当作一项事业来干。当然教师还应该不断的参与科技创新。只有我们成为科技创新型的老师,学生才能成长为科技创新型的人才。在高中政治教学实践中,要想当好一名政治专业的老师,就需要不断的提升核心素养。本文中笔者就对此进行了分析。
作者:郭斌 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2009年第03期
新的一轮课程改革在我省已经拉开了序幕。作为第一线的高中政治教师,无论是教材内容体系,还是课堂教学理念,新课程改革改都摆脱了过去那种“穿新鞋、走旧路”的“继承者”角色。新的一轮基础教育课程改革的核心是转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。在教学中就要充分发挥教师的主导作用,
今年3月,主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,强调“办好思想政治理论课关键在教师”,并对思想政治课教师提出了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的殷切希望。聆听的重要讲话,作为中学政治教师,我深切感受到:思想政治课最好的课程资源就是教师自身,教师就是教材,教师就是教法,这正是这门学科区别于其它学科最为特殊的地方。
随着新时代经济社会的发展,中学政治教师面临严峻考验,传统的一成不变的"教书匠"的角色已不能满足其自身、学校和中学生的发展需求。成为教学研究者不仅是时代的需要,也是教师专业提升和完善自我价值的需要。中学政治教师要想成为研究者,应该从树立正确教研动机、关注时事热点、勤于反思、组建教研团队方面入手。
我无法只把教师这份工作当作谋生的手段,我渴望能在工作中获得强烈的成就感。但我,一个高中政治教师,至今已有13年的教龄。我做过些什么?我反思过自己吗?
作者: 期刊: 2019年第25期
吴又存,教育部“国培计划”专家库专家、全国模范教师、全国优秀政治教师、湖北省特级教师、全国政治优质课大赛一等奖第一名获得者、教育部统编教材初中《道德与法治》(八下)编者、入选“中国好人榜”、湖北名师工作室主持人、荆楚楷模、荆楚好老师、武汉"黄鹤英才”名师、武汉五一劳动奖章获得者、2019年武汉市教育系统十佳“三育人”示范党员、2019年武汉市年度教师……
<正>所谓"以生为本",简单地说包括两层含义:第一层是"以学生的学为本";第二层是"以学生的发展为本"。其中"以学生的学为本"是基础和前提;"以学生的发展为本"是归宿和目
20世纪末。我国启动了新一轮课程教学改革,作为政治教师,如何在新课改中确定教学方向,改进教学方法,成为目前首先要解决的问题。本文针对政治教学的实际状况与新课改的冲突,明确提出政治教师应该建立起新的教学理念,展开具体教学实践的分析与探索。
<正>中学思想政治课具有鲜明的思想性、时代性、社会性特点,在提高学生思想道德素质和科学文化素质的过程中发挥着重要作用。面对新课程改革的紧迫形势,思想政治课如何做到与时俱进,优化教学内容和形式,增强教学的实效,这是每个政治教师必须思考和实践的新课题。笔者认为,充分运用现
<正>"政治课难上",这是许多政治教师的感叹。的确,政治课由于理论性、政策性较强,离学生的理解水平、生活实际较远,再加上长期的应试教育给学生造成"政治靠死记硬背得高分"
新课改下,高考对高中政治教学提出了更高的要求.为了适应新课改下的高考需要.高中政治教师要不断学习.转变思想,树立正确的教学观。为此,笔者进行了以下方面的探究:
学生是教学主体,这一观念已被大多数政治教师所接受,但是在思想政治教学过程中,学生主体作用的发挥并不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”,习惯于“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样,学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是被动接受。在思想政治教学中,教师应该真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重学生的主体地位,相信学生的能力,让学生积极参与课堂教学...
信息时代,教育的对象、手段和方式发生深刻的变化。如何在这场变化中进行角色定位,完成历史的使命,是摆在每个政治教师面前的一个严峻的课题,本文从八个方面论述了政治教师进行角色重塑与转换的要点。
在过去传统的高中思想政治课教学中,政治教师都认可在经济学理论部分,货币的五项职能——价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币中.纸币只可以执行流通手段和支付手段两项职能,某些国家的纸币具有某种世界货币的职能。在2012年全国高考新课标文综试卷第12题的考查中,似乎颠覆了过去的一贯认识,孰对孰错,这里,谈谈我的看法。
传统高中思想政治教学存在诸多弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着政治教师,而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。那么,我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢?我认为应该做好以下几点:
在所有的教育教学工作者中,政治教师具有比较特殊的地位,既和其他的教师一样担任着科学文化知识的传授,还肩负着学生思想道德修养的重要教育责任,也在一定程度上承担着传播宣扬马克思主义最基本的原理和国家大政方针的责任.
<正>十年树木,百年树人。在改革开放的当代中国,价值观念多元化的背景下,作为人类灵魂的工程师,特别是政治教师,面对如何树人,我感到责任重大。
加强青年政治教师的命题能力就是要求教师依据命题原则,结合地方特色和社会热点,有针对性地自编一些开放性的练习和试卷,组织学生进行适当的练习。本文结合实际,对如何提高青年政治教师命题能力作了论述。
当前,思想政治课新课程的一个主要价值是回归生活世界。《新课程标准》指出:"思想品德和思想政治教材的编写,要根据课程目标和不同年龄阶段学生身心发展的特点,关注学生的生活经验,加强与社会生活的联系。"可见,回归生活成为政治课教学的基本理念。在此,我结合自身教学体会,谈谈自己在政治课教学生活化方面的认识和实践。
政治教师,如何增强政治课的趣味性是一个值得认真思考的问题。加里宁说:"教育是一种艰巨的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是文艺事业。"这里他把教育、科学、艺术三者有机地统一起来,颇有见地。现在,很多学生对思想政治课没有兴趣。要改变这种状态,思想政治课必须改变空洞说教的状态,从培养学生学习政治理论的兴趣入手。在教学中教师要适当地利用一些趣味性的事例,