语文教师在课堂上的评价语言影响着课堂的教学质量和学生学习的积极性。根据新课程标准的指引,教师在课堂上评价性语言有激励学生学习兴趣、促进学生积极思考、指导学习方法等作用,教师语言评价具有幽默、激励、情感性等特点。教师在深厚的理论、丰富的经验准备基础上需善于开展师生互评、生生互评、学生自评。要善用、巧用、活用教学评价语言,让课堂精彩纷呈。
作者:姚虹 期刊:《教学管理与教育研究》 2019年第20期
朗读能使学生感知语言文字,提升语感和思维品质,习得文章的深层含义和美学特色.高效的朗读教学能有效提升学生的语文核心素养.以评价促进学生的发展是语文教学评价的目的.教师具有鼓动性、针对性、人文性、导向性和艺术性的评价语言,可以激发学生的朗读兴趣,增强学生的自信心,融洽师生关系,并为学生的朗读学习指明方向,提供方法.因此,恰当的语言评价有利于生成高效朗读课堂.
教育评价的目的是促进学生发展,课堂的语言评价更应该为学生的进步和发展服务。如果学生不想学或学了没有收获,就是无效或低级教学,那是不可取的。所以,恰当地运用信息技术教学中的语言评价是一种能力,同时也是一门艺术。
幼儿在成长过程中。师长的语言评价、引导作用很大,直接关系到其思维定势的形成,甚至影响到其一生的成长.值得重视。
初中思想品德教学语言评价是指在初中思想品德教学中,教师根据教学目标的要求,运用语言的形式对学生学习效果进行描述并作出价值判断的过程。初中思想品德教学语言评价的使用基于教师对教学目标的理解,教师对教学过程的灵活把握和教师对学生的深入了解。要想在初中思想品德教学中有效地进行语言评价,教师要做到厚实语言积淀,确定价值导向和预设教学空间。
<正>品德课的综合实践性决定了学生只有通过活动才能牢固地掌握社会生活常识,形成适应社会生活的能力。这就要求教师在组织课堂教学时,必须以活动为基本形式,教学程序的安排和组织实施必须以学生的活动为中心,把活动作为学生学习的基本途径,使学生享有更充分的思想和行为的自由,发展和选择的机会,最大限度地获得身体与心灵的解放。评价是活动教学中不可缺少的环节,活动评价是教师对学生活动的态度、过程、效果等方面进行的即...
作者:张雪敏; 王博; 苏变萍 期刊:《服装学报》 2013年第03期
针对多粒度语言评价信息的动态多属性决策问题,基于语义的模糊化函数将不同粒度的语言评价信息映射为同一区间上的三角模糊数,并给出模糊有序加权几何平均算子。通过该算子对各时段属性信息进行横向和纵向集结,从而得到方案的排序。最后经过实例分析,说明该方法的有效性和可行性。
传统的教学方法是教师教、学生学。学生被动的接受知识,没有什么创新可言。因此,其知识更新的"内化"程度很低。特别是低年级学生,教学中如果养成合作的习惯,不仅有利于学生之间的相互补充,而且增强了交流及整体竞争的意识,也利于激发学生自我创新精神的形成,发挥自己的创新才能。例如,我在教学圆面积公式时,让学生小组合作:把圆分成若干等份,分别摆成不同的图形,学生为了表现自己,都积极参与,摆出不同的图形。通过小组合作、讨论,...
作者:姜李娟 期刊:《基础教育论坛》 2015年第10X期
作者:胡圣武; 覃佐淼 期刊:《北京测绘》 2019年第02期
为提高空间数据产品质量评价的科学性和减弱由评价者和空间数据引起的不确定性,解决不同粒度语言的集成,引入梯形模糊数,对空间数据产品质量进行语言评价。本方法把语言评价转化为梯形模糊数,然后按模糊理论进行空间数据产品质量评价。实例评价结果表明,采用本方法能使语言评价定量化。本方法不仅考虑了空间数据产品质量的不确定性,而且还考虑了空间数据产品质量属性的重要性,因此,评价结果更加科学。本研究成果能为空间数据产品质...
作者:木哈拜提·艾则孜 期刊:《明日风尚》 2017年第06期
语言是播音主持行业最重要、最核心的工具,对播音主持的语言评价,应当是衡量播音主持效果的重要环节,但目前语言评价体系的缺失导致了一系列问题出现。本文详细阐述了播音主持语言评价的重要性和语言评价缺失带来的问题现状,提出建立合理的播音主持语言评价体系标准。
在初中语文教学中,教师必须对课堂语言评价提高重视程度,切实发挥出其魅力和价值。此次研究主要是针对初中语文课堂教学中的语言评价展开分析,希望能为教学工作者提供参考。
课堂语言评价是课堂教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。可见课堂上教师充满艺术的评价语言常常可以使一节课锦上添花,更上一层楼。因此,在课堂教学中恰当有效地运用教师评价语言是一种能力,也是一门艺术。下面就教师语言评价的艺术谈谈自己的肤浅看法。
播音主持专业学生入学考试、播音主持人员进台考核、播音员主持人参加比赛等,都要对其语言进行考评.目前,不同程度忽视语言考评项的情况有:语言规范没有设项,语言项目分值很低,语言标准片面单一.语言考评应有语言和副语言系统构成,包括语音、声音、形象、气质、感受、表达等.根据不同需求,考学注重其可塑,入台注重其可用,大赛注重其可比,合理确定考评项目及分值标准,才能构建出科学的评价体系.
在广播电视事业的全面进步进程中,播音主持人才的需求量也在逐步增多,对播音主持综合素质的要求也在提升。在培养播音主持人才的过程中提高对语言评价的重视,并建立完善的语言评价体系是构建优秀播音主持人才队伍的关键。
作者:杨红林; 孟彦军 期刊:《新课程》 2019年第15期
教学评价是激发学生学习积极性的重要因素,在普遍缺乏亲情温暖的农村小规模学校,教师在课堂上恰如其分地运用语言评价、神态评价、动作评价方式,能有效培养学生的情商和智商,提高思考交流的参与度,全方位激发课堂活力。
新的《语文课程标准》指出,对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。因此,教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感。
作者:沈三山; 陆镜光; 张惟; 彭小川; 高华 期刊:《语言教学与研究》 2004年第01期
本文以乒乓球解说为语言材料,进一步探讨语言评价在特种语篇中的体现形式和构建功能。通过对乒乓球现场解说的观察和分析,我们认为语言评价的体现形式既有语用的,也有语篇的。语言评价具有显著的对比性,就运动员来说,可以进行自身对比和互相对比;就比赛来说,可以进行局部对比和全场对比。语篇评价和语篇的信息结构、语篇的主题、体育文化都有着密切的关系,值得分别进一步研究。
《品德与生活》学科评价的根本目的在于全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异,从德智体美诸方面综合评价学生。充分发挥评价的作用,教师将获得更多的反馈信息,从而改进教学,促进课程目标的实现与发展。充分发挥评价作用,能激发学生的内在潜能,增强学生的自信心,激励他们积极向上,促进其身心健康发展。
小学美术教学中的评价,其内容固然重要,也是大家一直研究的话题,但形式其实也是重点,它能让内容更具长效性,因此,对美术教学的评价形式,我思考了从口语面批到文字表格,再到淘宝格式的一种形式探究,希望通过探索与实践,找到最简便易行、最有效的评价形式。传统的面批形式能及时给出同学和老师对作品的评价,但这种评价仅局限于一种语言交流,给学生看到的只有一两个字的等第;在此基础上,我创新出档案式评价,以文字表格...