摘要：传统的教学方法是教师教、学生学。学生被动的接受知识,没有什么创新可言。因此,其知识更新的"内化"程度很低。特别是低年级学生,教学中如果养成合作的习惯,不仅有利于学生之间的相互补充,而且增强了交流及整体竞争的意识,也利于激发学生自我创新精神的形成,发挥自己的创新才能。例如,我在教学圆面积公式时,让学生小组合作:把圆分成若干等份,分别摆成不同的图形,学生为了表现自己,都积极参与,摆出不同的图形。通过小组合作、讨论,学生摆出了三角形、平行四边形、长方形、梯形等图形,接着教师提问:摆出的三角形、平行四边形、长方形、梯形的底边、高分别和圆的哪些部分有什么联系?让学生在小组合作、探究中发现圆的面积和所摆出的图形的面积没有变化,从而得出圆的面积公式,突破教科书里只用一种,即摆长方形的方法学习,培养了学生的创新思维。

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