幽默是一种有趣的行为特征。教学幽默服从课堂教学的需要。在化学教学中恰当地运用幽默可以增进自己教学的情趣 和魅力,从而可以活跃课堂气氛,改善师生关系,而且还能提高教育教学效果,让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育,使 教学事半功倍。我们这里说的教学幽默艺术,乃是将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果 和水平的运动。教学幽默艺术的特点既要有幽默的一般特点——机智性和娱乐性,...
幽默使教师更好地保护和发展学生丰富的想象力、创造力和参与、竞争意识,培养学生的自信心;幽默使教师在教学中更好地担当家长、朋友等不同角色;幽默使教师所组织的课堂更加丰富多彩,更好地治疗学生的心理疾病。在新一轮教学改革中将幽默引入体育课堂,而且正确地运用,对发挥学生学习的主动性、积极性非常重要。幽默教学能够更大限度地培养学生的灵敏性、机智性,培养学生的参与、竞争、创造、创新能力,提高学生学习的积极性、主动性...
在教学课堂上,幽默氛围与传统的严肃氛围相比往往具有更好的效果,本文首先列举了一些在课堂上如何应用含蓄幽默的语言提升教学效果的案例,并提出了课堂幽默要兼顾庄重感、批评教育也要幽默化等实用观点。教学实践证明,在小学语文课堂上正确运用幽默感,是语文教师应该学会的有效教学手段。
幽默在教学中的运用,不是为了取乐,而是为了使学生乐于学习。在教学过程中幽一默,能使学生在快乐中轻松地学习、健康地成长。
现如今, 随着我国社会经济的不断发展, 社会对于人才的要求也越来越高, 这就促使了我国对于教育事业的重视程度也随之变得越来越高.而在我国教育事业当中, 小学作为九年义务教育的起始阶段, 其重要性是不言而喻的.现如今, 随着各种新型教学方法应用到小学教育之中, 给小学教育事业带来不一样的发展.本文对幽默教学在小学语文课堂当中的作用进行研究分析, 看看幽默教学是否对于小学语文课堂有着积极的促进作用.
幽默这个外来词的意思是人类的言谈、举止有趣而意味深长.幽默是一门艺术,而在教学过程中应用幽默更是一门高超的艺术.教学幽默在英语课堂中的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力的行动体现,也是教师与学生之间的心理的、情感的契合和认同的实现.
前苏联著名教育家斯维洛夫指出“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”当然幽默感不是与身具备的,这需要日积月累,即渊博的知识,广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础,可以使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智;可以使师与生和谐、使教与学统一;并创造出一种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解,接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。
无论是过去还是现在,政治从来都是一个争议不断的话题,政治涉及的范围很广,政治所代表的是一个时代,每个时代都有属于自己独特的政治结构及面貌。所以对于政治学生是望而生畏的,政治的特殊性导致了政治的严肃性,这不利于高中课堂政治教学。所以让高中政洽课堂教学变得幽默是众望所归的。利用政治的综合性和特殊性,利用幽默教学来激起学生学习政治的热隋,激发学生对政治的兴趣。
数学在小学教育中具有重要的地位,广大小学数学教师应该积极激发学生的兴趣和想象力,采用激励评价和幽默的教学方式,提高课堂教学实效性.
现代的教学观念中,具有幽默亲和的老师越来越能收货学生的心,严厉的老师则越来越不符合教学的潮流、渐渐走向落后或者淘汰的边沿。小学语文课堂教学是教与学的活动过程。想要提高语文教学的有效性,就需要转变以往传统的课堂教学形式。诙谐有趣的语文课堂是师生共同发展的平台。诙谐有趣的教学有助于增加学生的学习兴趣,提升小学语文课堂教学有效性。小学语文课堂教学过程中,老师要运用诙谐有趣的教学语言来组织教学活动,开展各种有...
幽默教学是一门高超的教学艺术,幽默教学在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力生动的体现。幽默教学可以拉近师生心理距离,和谐师生关系;活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;激发学生求知欲,开启学生心智。幽默教学要求亦庄亦谐,服务语文教学,立足于学生的实际。
作者:徐静静 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2017年第04期
思想政治学科的教学是一种具有特色的表演艺术,而教学艺术中幽默又属于一种能令人感觉放松、开心的艺术。在政治学科教学中恰当的运用幽默的教学艺术,可以帮助学生集中注意力,让课堂气氛更加活跃,还能够启发学生积极思考,从而使师生关系更加和谐,提高教学效率等。由于很多政治学科教师没有掌握好幽默的教学艺术,才会使很多中学生感觉这门学科乏味无趣。因此掌握各种政治学科幽默教学艺术的技能和方法,对提高思想政治学科的教学质量...
幽默是一种艺术,教师根据学科特点,适时地把幽默艺术融入课堂,使学生在课堂中“活”起来.从而提高学生的学习激情,提高学生的认知能力,提高学生的记忆力,最终达到提高教学效率的目的。
幽默是人类专有的特性,也是人们生活中必不可少的润色剂。如果在英语课堂中适当地使用幽默手段,必定会提高学生的学习能力。
作者:张淑兰; 刘世华; 赵平; 张健 期刊:《中等医学教育》 2006年第08期
在对中职学生的问卷调查结果上看,学生最喜欢的是有幽默感的教师;最反感的是呆板、教条的教师.因此,中职教师应少几分呆板、教条,多几分风趣、幽默.
摘要采用幽默教学是创建愉快英语教学情境,提高英语谏堂效率的一种有效方法;它能激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂气氛,有助于课堂教学顺利且高效地进行。本文从幽默在英语教学中的作用,应用,以及其在运用于英语教学中所需注意的事项,这三个方面阐述了此观点。
作者:宋丽娅 期刊:《中共桂林市委党校学报》 2015年第06期
摘要采用幽默教学是创建愉快英语教学情境,提高英语谏堂效率的一种有效方法;它能激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂气氛,有助于课堂教学顺利且高效地进行。本文从幽默在英语教学中的作用,应用,以及其在运用于英语教学中所需注意的事项,这三个方面阐述了此观点。
作者:宋丽娅 期刊:《山西青年职业学院学报》 2015年第06期
摘要采用幽默教学是创建愉快英语教学情境,提高英语谏堂效率的一种有效方法;它能激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂气氛,有助于课堂教学顺利且高效地进行。本文从幽默在英语教学中的作用,应用,以及其在运用于英语教学中所需注意的事项,这三个方面阐述了此观点。
作者:宋丽娅 期刊:《广东青年职业学院学报》 2015年第06期
摘要采用幽默教学是创建愉快英语教学情境,提高英语谏堂效率的一种有效方法;它能激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂气氛,有助于课堂教学顺利且高效地进行。本文从幽默在英语教学中的作用,应用,以及其在运用于英语教学中所需注意的事项,这三个方面阐述了此观点。