新时代背景下推动思想政治教育不断创新发展,要牢牢把握思想政治教育的时代特征、价值导向和发展动力。学校仪式教育作为思想政治教育的一种重要手段,具有象征性、集体性、神圣性、体验性的特点,新时代学校仪式教育被赋予了新的功能和使命,促进个体发展,提升情感价值认同;建立文化自信,继承优秀传统文化;顺应教育改革,创新思想政治教育方式。推动新时代学校仪式教育的创新发展,真正实现仪式教育的价值,要尊重学生主体地位、契合社...
作者:张意; 李忠彦; 周晴; 张梦林; 于双成(指导) 期刊:《现代职业教育》 2019年第27期
围绕仪式的德育功能,以其诸多内容与形式阐述为切入点,探讨蕴含医学价值追求的仪式教育对医学生医德涵养的'润物细无声'的无可替代之作用,旨在为医学院校医德教育的深化和拓展提供参考和借鉴。
作者:李峰 期刊:《广东技术师范学院学报》 2019年第05期
仪式教育在政治信仰教育、文化传承教育以及价值认同教育等领域对大学生社会主义核心价值观的培育具有重要的理论与实践意义。受到内涵性要素界定不清、主体性要素的专业性与体验性不够、过程性要素缺乏特色性与情境感染性等因素制约,仪式教育的实践价值并未得到有效体现。仪式教育应明晰内涵性要素,构建仪式教育组织保障机制与协同运行机制;优化主体性要素,推动核心价值观的仪式教育内涵式发展;完善过程性要素,强化不同类型仪式教...
作者:屈利明; 梅小青 期刊:《黑龙江高教研究》 2019年第10期
仪式感是一种心理机制,它在教育领域尤其是思想政治教育上的应用,其立足点正是这种能够激发正向的心理暗示从而引导正向言行的规律。正确运用仪式感能够提升思想政治教育的创新力、吸引力和实效性,而对其应用过程中所面临问题的识别、归因和解决,其本质是寻找并搭建仪式感与思想政治教育深层的对接机制,也自然是确保仪式感运用思想政治教育能够取得真正的教育意义的关键所在。
仪式教育是通过富有感染力的形式和巧妙的程序安排,将人们置于一种神圣的场域之中,从而达到传递价值观念的目的。因此,大学生社会主义核心价值观教育要充分运用仪式教育形式。本文探讨了仪式教育的功能及路径,指出要将学校办学特色与仪式教育相结合,学生主体地位与仪式教育相结合,优秀传统文化与仪式教育相结合,学校制度建设与仪式教育相结合。
仪式教育作为校园文化建设的有效载体,是一种集多种教育功能于一身的教育形式,在校园文化建设中发挥着潜在的巨大作用。分析仪式教育在高职院校校园文化建设中的必要性,探索仪式教育与高职院校校园文化的价值契合之处,从“生命感”“身份感”“文化感”“审美感”四个方面,优化高职院校仪式教育的建设路径,从而更好地传承古代文明和现代文明的优秀成果,以文育人,营造和谐稳定、积极向上的校园文化。
作者:黄峒瑜 期刊: 2019年第27期
本文论述高校思想政治教育的仪式教育具有传承、凝聚、认知、榜样等育人功能,提出高校要坚持注重内涵打造、规范情境建构、加强品牌建设的工作原则,从抓好顶层设计、关注学生需求、拓展教育资源等方面入手切实做好仪式教育工作,提高高校思想政治教育工作的实效性。
<正>作为江苏省首批绿色学校,我校坚持"为每个学生的终生发展和幸福打好基础"的办学宗旨,要求教师从生命的视角去观照、体认和实践,坚持"立德树人"的理念,提高师生素质,营造自然和谐、积极向上的德育氛围,发展"绿色教育",不断丰富绿色文化内涵,为学生的幸福人生奠基。
作者: 期刊:《江苏省人民政府公报》 2011年第27期
<正>1日省文明办、省教育厅在南京市琅琊路小学举办2011年小学入学仪式教育观摩活动。副省长、省文明委副主任曹卫星出席,并向入学新生赠送书籍。●副省长曹卫星主持召开省文化产业引导资金管理协调小组会议,审议2011年度省文化产业引导资金项目。
少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。为深入贯彻落实系列重要讲话精神,深入贯彻落实中央关于加强和改进党的群团工作的决策部署,深入贯彻落实党的十八大以来中央对共青团、少先队的要求,落实《共青团中央改革方案》要求,充分发挥少先队在立德树人中的作用,制定少先队改革方案。
仪式作为人类生活中不可或缺的一部分,潜移默化地影响着人们的生活方式和行为习惯。在实现共产主义这一重要的目标背景下,学校所承担的教育功能令它成为了实现少年儿童政治生活社会化的重要场所。少先队是党领导下的中国特色的少年儿童组织,具有很强的政治性,而实现少先队教育与活动仪式的举行密不可分。本文阐述了仪式赋予人的角色认知、唤醒个体情感、实现个体社会化的功能,以及少先队活动仪式在情感、认知和行为方面的教育意义,...
核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。任何一个思想观念,要在全社会树立起来并长期发挥作用,就要从少年儿童抓起。少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢?提出了16字要求:记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。少先队的任务就是为国家和民族的未来育人,为下一代铸魂添翼。这是少先队组织和少先队工作的战略意义和历史定位。
本课题根据《基于课程标准的教学与评价》以及《上海市小学实施"快乐活动日"指导意见》中关于评价的明确要求,深入研究《上海市小学生成长记录册》的编制思路,尝试多个维度来评价队员的活动情况,将评价融入"快乐活动日"课程的每一个学习环节中,初步形成了具有校本特色的学生"快乐活动日"综合评价体系。