作者:乔海英; 郝风武 期刊:《河北广播电视大学学报》 2018年第05期
2015年河北广播电视大学使用国家开放大学的MOODLE学习平台进行在线教学,基于平台特点对课程的学习指南服务、考核模式、学习支持服务、学习资源等方面进行了系列改革。为检验其教学效果,河北广播电视大学组织了全省各级电大开展了学习者满意度的问卷调查。数据结果表明,系列改革是有成效的,总体上提高了学习者的满意度。其中对学习指南服务的满意度最高;其余依次为课程考核和课程资源,需要一定程度上加强网络考核工作和课程...
作者:孙朝娟; 孟洁然 期刊:《汉字文化》 2018年第06期
在高校实施翻转课堂教学时,不要盲从盲信,要理性对待。本文在翻转课堂涵义的基础上,提出要从文化差异、技术界限、学习者满意度、学科的适应性四个方面思考,最后提出提升翻转课堂教学效果的建议。
作者:陈佳 期刊:《曲阜师范大学学报·自然科学版》 2018年第03期
翻转课堂的教学评价不能完全沿用传统的教学评价方式和体系.从学习者满意度的角度,以开放教育《管理学基础》课程进行基于微课的翻转课堂教学评价,从学习者期待、课程质量、感知价值、学习者满意度4个维度设计了20个题项进行了问卷调查,对结果进行了分析,得出了结论.
作者:蒋志辉; 赵呈领 期刊:《现代远距离教育》 2018年第06期
师生关系是教育试图探明的热点问题.在线学习中,教师支持服务与学习者满意度的差距一直困扰着人们.基于满意度的视角审视教师支持服务,围绕“现实检视-意蕴重构-策略探径”的思考逻辑开展研究.首先,通过检视在线学习的“蓝图美景”遭遇“尴尬窘境”的现实,借助教师支持提升学习者满意度是实现“美景现实”的有效途径;其次,围绕教师及教师支持服务与学习者满意度展开具体意蕴分析与重构,即教师是实现在线学习有效进行的根本保障及关...
作者:Nai; Li; Vicky; Marsh; Bart; Rienties; 叶青(翻译); 王炜(编校) 期刊:《当代职业教育》 2018年第06期
对于大多数学校和教师而言,最关心的事情莫过于学习者对其学习过程是否满意.在混合课程与在线课程领域,最新的相关研究也已经揭示出学生满意度的核心驱动力.利用逻辑回归方程建模,对涉及401门本科混合与在线课程的62986名学习者学习满意度数据进行分析.这些数据包括超过200个基于学习者和课程学习设计特点的潜在解释变量.研究表明,学习设计在整体满意度方面对新学员和老学员均有显著影响,对教材、评价策略和工作量越满意的学习者,...
作者:蒋志辉; 赵呈领; 李红霞; 胡萍; 黄琰 期刊:《开放教育研究》 2017年第04期
满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,是一种主观评价,受多种因素影响。随着技术的发展,在线学习衍生出不同的情境。本研究基于教育传播的视角将在线学习情境分为直播情境与录播情境两种,从教师、学生、技术三方面来构建满意度影响因素模型;采用问卷调查法收集数据,利用Smart PLS和SPSS软件对数据进行处理从而对已建构的理论模型进行验证与分析,并探讨学习者在不同情境下对各维度感知的差异性。结果表明:录播...
作者:朱燕菲; 李想 期刊:《中国远程教育》 2017年第07期
本研究采用文献研究法,从质量保证视角梳理了我国远程学习者满意度的概念、模型及影响因素。研究结论如下:“全面质量控制”概念的倡导、以学习者为中心质量保证观的落地和学习者满意度未得到应有重视的现状使得远程教育必须注重学习者满意度;学习者满意度的内涵是“将自己接受学校教育及其服务的实际感受与其预期期望相较后的程度”,外延是远程学习者对远程教育实施院校、学习支持服务及教育教学层面的满意程度。从院校层面看,远...
作者:张辉 期刊:《浙江万里学院学报》 2017年第01期
在21世纪教育信息化的大背景下,基于网络环境下的翻转课堂以其特有的优势,正逐渐成为高校广为应用的教学模式。文章采用调查问卷和访谈的研究方法,主要调查并研究在Moodle教学平台的辅助下翻转课堂在英美文学课程中的应用。研究主要侧重于学习者满意度的调查研究,并深入剖析了原因,希望为翻转课堂的研究提供帮助。
作者:洪祥生; 刘盛峰; 毕磊; 朱祖林 期刊:《安徽广播电视大学学报》 2007年第04期
采用文献调研、问卷调查、座谈、SPSS数据统计与分析等方法,对“一村一大”学习者的学习适应性与满意度进行研究,得出如下结论:学习者学习适应性较强;学习满意度较高;学习热情较高。围绕结论,文章作了进一步的讨论。
作者:岳俊芳 孙道金 期刊:《中国远程教育》 2011年第21期
随着我国现代远程教育进入内涵发展的新阶段,质量管理开始成为办学实践中较为重要的一环。为了保证学生者权益以及教育质量的持续改进,试点网络院校在质量管理中开展基于学习者体验的满意度评测具有重要意义。本文以中国人民大学网络教育2011年学习者满意度评测为例,首先基于满意度理论以及网络教学的工作实践,设计了学习者满意度评测问卷,通过问卷调查获得评测数据,进而验证、修订了评测量表;接着,比较分析了教育质量评价、满意度...