作者:武敏; 杨婷婷; 朱晶晶; 李燕 期刊:《中国临床心理学》 2020年第01期
作者:徐莉莉 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
苏霍姆林斯基曾经将儿童类比为一块大理石,他说:要把这块大理石刻成雕像,需要五个雕塑家,分别是儿童自身、家庭、学校、儿童团体、偶然因素,其中家庭是最重要的。由此可见,在儿童成长过程中,家庭的作用非常关键,在教育学里占据相当重要的地位,对此,家长要有充分的认识。
作者:王通; 王帅; 刘晓宁 期刊:《出版广角》 2020年第03期
书籍作为传播知识的主体媒介,为人类认知和探索世界提供了必要的途径。在科学技术飞速发展、文化创意产业繁荣的今天,在新型立体书凭借其特有优势进入儿童书籍市场的背景下,探索符合时代背景、贴合中国现代儿童阅读的新形式势在必行。0—6岁的学前儿童身心发展尚未成熟,对事物的认知多停留于表层,并不具备深层观察的能力,儿童立体书充分考虑该年龄阶段读者的特点,结合“观看”和“游戏”两种模式,以丰富的趣味性寓教于乐,不仅使学...
学前时期是儿童成长过程中各种能力和思想培养的重要时期,也是奠定儿童美术基础的重要时期,美术教育活动能够有效地为儿童的创新创造能力等多种能力的培养提供启蒙作用,在学前时期促进儿童成长具有重要意义,是儿童成长过程中必不可少的内容。学前儿童美术教育活动的开展应该多样化、全面性兼具,既要有来自幼儿园的美术教育,也要有来自家庭以及社会的美术教育,全面充分地促进儿童审美能力、创造能力、想象力的培养,为儿童的成长和发...
作者:曹洪艳; 何洋 期刊:《新一代信息技术》 2014年第01期
儿童情绪表达规则认知能力是其社会化过程中的一项重要发展任务,直接关系到儿童的人际交往能力和情绪情感的正确表达。本研究从情绪表达规则的概念、研究内容和影响因素入手分析了学前儿童情绪表达规则认知能力的发展情况。
结构游戏即结合教学内容构建游戏活动,学前儿童在参与到游戏活动中时需要对玩具以及结构材料等进行充分应用,以此加深对数学知识以及生活的感知,实现对学前儿童思维能力、实践能力等综合素质的全面培养。这一教学模式符合学前儿童的认知和理解能力,对于提升学前教育水平具有促进作用。鉴于此,本文首先对结构游戏进行了简要概 述,并详细探讨了结构游戏在学前儿童数学教育中的作用,最后总结了结构游戏在学前儿童数学教育中的应用途径...
目前,模块化教学逐渐被应用到校园足球教学中,该教学方式主要是以学生兴趣为基础,将足球课程分解成不同模块,同时也将学生分成不同小组,要求他们掌握具体教学内容和技巧。文章对开展学前儿童足球课程教学的重要意义进行阐述,并提出基于改革推进'校园足球'发展背景下的学前儿童足球课程模块化构建策略,以期通过有效的学前儿童足球课程设置,从而全面促进学前儿童的身心发展。
作者:马宁 期刊: 2018年第11期
儿童是一个极其富有想象力和极具改造力的群体,画画是他们天性的内在驱动,有独特的成长规律。然而,在很多教育机构的学前儿童美术教学活动中,大部分美术教师的教学方法比较机械,对美术活动内容的设计和美术材料的应用比较单一,对相关类资源的利用不全面以及无更多的开发与创新,这在一方面容易导致儿童美术教育失去它本身具有的多样性与趣味性,另一方面会降低学前儿童对美的认知力和感受力,使他们失去因新鲜好奇而引发的兴趣和创新...
学前阶段是儿童养成良好行为习惯的重要阶段,这一时段的教育对儿童的成长有着重要的影响。因此,培养儿 童的良好行为习惯成为学前教育的重要工作。本文将根据笔者亲身经验,谈谈对儿童良好行为习惯养成的教育。
在学前教育当中开展积木游戏可以帮助学前儿童各个方面的认知能力得到很好的拓展。本文将首先从积木游 戏对学前儿童语言认知以及思维认知能力、几何形状认知以及实物认知能力、创新认知以及创造能力这三个方面分析积木 游戏对学前儿童认知能力发展的影响;其次简单阐述在儿童学前教育当中开展积木游戏的方案。
核心素养是我国教育综合能力的集中体现,在新课程背景下,如何有效开展学前儿童核心素养是目前我国教育 事业的重大任务之一。邓小平曾经说过“教育要从娃娃抓起”,学前儿童作为祖国明天的太阳,需要不断提升自己的核心素 养,以适应时代进步需求。本文从学前教育情感教学中存在的问题进行阐述,进而分析在新课程背景下提高我国学前儿童 核心素养培养相应的策略。
本学期读了关于幼儿《学前儿童健康学习与发展核心经验》这本书,其中对对于儿童前健康学习的核心经验、教学策略方法和案例分析让我印象比较深刻。主要内容大致包括身体健康教育和心理健康教育。其中幼儿体育活动就包含在这个内容中。幼儿体育活动是以幼儿的身体练习为基本手段,遵循3~6 岁幼儿的身心发展规律,为促进幼儿生长发育,提高幼儿的体质与健康水平,培养道德意志品质与合作精神的一种有目的综合性教育活动。
随着我国经济的不断发展,儿童教育问题越来越凸显,在学前儿童成长过程中,体育游戏起着重要作用,既有利于促进儿童健康成长,又有利于学前儿童体质发展,改变不良心理行为。基于此,教师在学前儿童体育游戏创编活动设计与创新过程中应结合学前儿童心理特点和教学目标,把握好体育游戏导入方式,以准确的导入方式,提高体育游戏创编活动设计效果,让幼儿掌握更多技术要领,学习到一些体育知识。本文就学前儿童体育游戏创编活动的设计与创新实...
家庭教育对于幼儿的成长有着十分巨大的影响,可是当下大多数家庭教育的亲子共读是存在问题与困境的,已经影响到了幼儿的身心健康发展。因此,文章根据学前儿童家庭教育中亲子共读的困境与策略展开了一系列的分析和论述。
美术绘画教育对幼儿的健康全面的发展作用不可小视,幼儿教育者应当坚定信念,认识到美术绘画教育对培养儿童观察力、想象力与动手能力的作用;认识到它对塑造儿童良好精神品质方面的独特价值;认识到它对训练发展儿童右脑的非凡意义;要坚持对幼儿进行长期的“美育”引导,使他们在欢乐的童年生活中,其身心能够得到健康、和谐而又全面地发展。
随着社会的快速发展,人们对学前教育也越来越重视。在学前教育中语言教育是最重要的部分。语言教育不 仅能够提高幼儿的语言表达能力,还是幼儿学习其他课程的基础。教师要重视幼儿的语言教育,创新语言教学方式,让幼 儿在学前教育阶段打好语言的基础。本文主要研究了学前儿童语言教育课程实践教学,旨在提高学前儿童语言教育质量。
作者:白玲 期刊: 2018年第44期
学前儿童科学教育是幼儿阶段,对儿童树立正确的世界观,价值观的主要阶段。是儿童开始认识世界和感受世界的开端。因此,如何为儿童打开新世界的大门,是学前儿童教育中最为突出的问题。本文通过对学前儿童科学教育现状的分析,提出在学前儿童科学教育教学中,创新教学方式,以期能够促进儿童未来发展,为日后的学习生活奠定良好的基础。
作者:贺梓茸 期刊: 2018年第45期
《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出:“学前儿童的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中、尝试发现事物之间的异同和联系的过程”;是在“获得感性经验,充分发展形象思维”的同时,“初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维”的过程;是儿童“通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题”的过程。我国政府和社会对“作为过程的儿童科学学习”的重视由此可见一斑。
作者:杨谨萌 期刊: 2018年第42期
在教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想指导下,培养具有审美素质的儿童,为社会高层次创新人才的需要打好基础,成为培育学前儿童新的教育目标,即对学前儿童的教育要“面向儿童,面向社会,面向未来”。
作者:张杰 期刊: 2018年第42期
现阶段学前儿童科学教育在理论与实践层面都获得了一定成效,但是其中依旧存在许多阻碍儿童学习与健康发展的不良现象,即教师对于科学教育的短浅认知,活动组织设计不恰当,儿童注意力过于集中于教师等等。而信息技术的切实引进,与科学教育的有机融合,能在有效解决这些问题。据此,本文对信息技术视域下的学前儿童科学教育进行了详细分析。