高中语文文言文阅读对于学生来说是比较难的。为了提高学生学习文言文的兴趣,教师可以开展小组合作。文章对小组构建、学习氛围渲染、合作形式创新、探究规则细化、评价策略选择等方面进行探究,以期找寻实施小组合作探究的最佳途径,进而提高教学有效性,让学生感受文言文的魅力。
巧用情感沟通法是提高初中语文文言文阅读教学活动情感化与实效性的重要措施,也是实现初中语文素质教育改革目标的主要途径,更对学生语文核心素养与阅读思维等产生了深远影响。本文简要分析了初中语文文言文阅读教学中使用情感沟通方法的必要性,为实现语文文言文阅读教 学中情感沟通方法运用效果的最佳化而提出一些新建议与新措施。
社会主义核心价值观作为当今社会的主流价值观,其弘扬和传承是当前社会保持和谐稳定的基础和前提,因此,承担着教书育人义务的教学工作者必须要在教学过程中积极渗透核心价值观的观念,从而为创建更美好的社会贡献一份力量。本文主要探究高中语文文言文教学中如何开展符合社会主义核心价值观的教学,从而起到涤荡学生心灵的作用。
【课标点睛】 《语文课程标准》中对7~9年级文言文阅读作以下要求:阅读浅易文言文.能借助注释和工具书理解基本内容。
一、考点概述 《语文课程标准》和《江西省中考语文学科说明》都提出“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基础内容”的要求。纵观江西省历届中考文言文试题,所选多为史传类作品。文章以叙述为主,篇幅较短。选文的主人公大多为正面形象的名人。
江西省中考文言文阅读考纲要求:近五年,出题范围均出自课外文言文。还要求对于浅易的文言文,初中生要能借助注释和工具书理解基本内容。这些要求体现在对具体篇目的阅读上,主要包括以下几个方面:①读准字词的发音,特别是多音字和其他异读字。
纵观2008至2017年江西省中考文言文阅读的文本选取,10年考题,除2015年所考的白居易的《游大林寺》为游记,其余9年均为人物类文章。近年来命题者十分青睐人物传记,因为人物传记类文章材料翔实、叙事清楚、语言规范,常能给考生一定的思考与启示。所以,考生掌握传记类文言文阅读规律就显得极为重要。在传记类文章中,
<正>一、中考文言文考点聚焦1.文言实词的理解和运用。2.文言虚词的理解和运用。3.划分句子节奏。4.对文言文中包含的思想内容进行分析。5.分析主人公性格特征。二、选题[无锡市2006年中考语文试题]王翦将兵
从2002年以来,江西省中考文言文阅读材料均选自课外的文言语段,选文内容健康向上,以故事性强的人物传记和抒情明显的游记为重点,选文字数在300字左右。考试题型基本固定,主要有选择题、填空题、简答题,分值为12分。考查能力无外乎文言诵读、词句理解、文意把握、形象分析等几种。
阅读教学是语文教学至关重要的内容,语文教师作为文章和学生之间的桥梁,必须为学生起到一定的引导作用。语文阅读能为学生学习语文知识、写好语文作文打下扎实的基础,所以教师要积极提高学生的阅读能力。语文阅读不仅涵盖了当代文学,还包含了文言文阅读,两者的重要性都不容小觑,教师需要培养学生进行自主探究性阅读,提高学生的创新能力。
时下,无论是中考还是高考,文言文阅读、现代文阅读、写作的分值都占很大比重,就是对文学常识的考查,也不是仅靠学课本就能解决的。如果没有课外阅读这一途径作补充,学生的读写能力就难以提高。由此可见,加强课外阅读势在必行。那么,教师如何引导学生阅读课外读物呢?
文言实词是考试中文言文试题的必考内容,对文言文的测试,是中考和高考的测试要点之一。解答此类问题,考生首先要熟记中学阶段所学的文言实词,并能根据文言文阅读的语境,举一反三,触类旁通。
文言文阅读能力的考核是近年来高考语文考核的一项重要知识,作者结合多年教学经验和近年高考语文试题,探讨高考文言文阅读复习策略。
作者:王小红; 赵承跃 期刊:《考试周刊》 2013年第100期
在中学语文教学中,文言文教学一直是个难点,这是由文言文的特点决定的。除了时空距离因素外,还可用“雅”、“洁”二字概括文言文言简意赅的特点。因此,文言词语的准确理解就成为阅读文言文的关键,中学教学极重视字字落实。即使我们在平时的教学中坚持贯彻“词不离句、句不离段、段不离篇”的阅读原则,高考复习时也强化训练学生掌握120个实词、18个虚词、特殊句式、词类活用、古今异义、一词多义等知识,但事实上学生做起题...
高中语文文言文阅读一直以来都是许多学生头疼的题型,对此,笔者归纳介绍了几种解题技巧,提供给广大师生作为参考。
当前,部分教师在教学文言文时方法过于僵化,采取固定的教学模式.只注重对字词句章的条理分析.忽略对学生思维的开发。那些文质兼美的文言文被分析得支离破碎,以致不少学生失去学习文言文的兴趣,遇到课外文言文就更不知所措。产生畏惧心理,在中考文言文阅读中失分较严重,所以文言文教学改革迫在眉睫。文言文名篇是中国古代优秀文化的瑰宝,流传至今.具有巨大的学习价值。如何让学生学习和借鉴古代优秀的传统文化呢?
文言文阅读是语文高考中的一个重要考点,高考考试说明对文言文的考点要求包括理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译句子、筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思等七个方面的要求,也是语文高考中的一个难点。许多学生在考试中花了大量的时间阅读文言文,务求做到字字落实,但由于阅读能力参差不齐,有些学生即便花了大量时间和精力,也未必能读懂全文...
文言文阅读是高考语文试题中的重要组成部分,在明确考纲的前提下,以抓教材、抓背诵为根基,严格认真地落实文言文知识的基本功;拓展课外,关注人物传记,适当拓宽其他问题;把握客观试题,多重视主观性试题,通过真题精练,巩固提高,以期达到的效果。
比较阅读法是最佳的语文阅读方法之一,它能开启学生的创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文举例分析了比较阅读法在文言文阅读中的应用。
文言文阅读是中考试题的重要组成部分。近几年,随着高考对文言文要求的提高,中考试卷也相应地提高了对课内和课外文言文的考查要求,加大了文言文的分值比例,考查内容也由单纯的课内文言向课外文言小品延伸。结合新课程标准