作者:余俊宏 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第12期
问题教学法在现代汉语课程教学中具有十分重要的意义,它有助于增强课程教学的目的性,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣,提升教师课堂教学的质量,也有助于增加现代汉语课程的教学魅力。
作者:董平 期刊:《考试周刊》 2019年第104期
随着教育体制的改革,高中数学的教学目标发生了重大的变革,以学习成绩论英雄的阶段已经悄然逝去,培养学生的数学核心素养才是21世纪的人才目标.数学对于学生未来的发展不言而喻,教育工作者一直探寻适应学生的教学方式,问题教学法在高中数学教学实践中做出了突出的贡献.本文将从以下几点阐述问题教学法在高中数学教学中的应用研究.
高中语文教学中,传统教学方式主要集中在对基础知识的精讲上,这种方式对提升学生的自主意识效果不明显,降低了语文的吸引力。基于对问题教学模式应用原理和方法的研究,本文阐述了高中语文教学中问题教学模式的应用方法,以提高学生的学习质量,并提升学生的思维缜密程度。
问题教学法是当今许多课程的教学者广泛应用的一种教学方法。本文分析了问题教学法的特点,并结合中职教学实际,就问题教学法如何在中职职业道德与法律课程中的运用等进行了有益的探索。
问题教学法在理科教学实践中的应用价值最为突出。在人们的认知中,问题的提出可以激发并引导学生的思维,问题的展现可以推动学生不断地生成探究欲望。在落实初中化学教学目标的过程中,问题教学法产生的效能更为突出。在笔者看来,因为问题教学法的应用,学生对于科学生成了学习兴趣,学生对于生活有了更多的感知,学生变得想要互动,既分享也求助。只有这样,学生才是全身心的参与了科学探究。也就是说,问题教学法的价值其实是“启动、激...
作为初中生物教育者,笔者建议我们要把握好课堂中短短的几十分钟的时间。因为,借助对话的方式,通过观察学生的情绪变化,教师可以有针对性的解决学生问题。调动学生的学习兴趣,抓住学生的注意力,让初中学生愿意参与科学探究活动,生成科研精神,逐渐具备完成科研探究的意识与行动能力。那么,如何才能将课堂几十分钟的时间充分的利用起来呢?笔者认为,以生物学科的特点为基础,我们应该选择问题教学法。
作者:韩静静 期刊: 2019年第01期
高中数学在整个的教育阶段进入到一个全新的层次,增加了更多的难点与知识的认知。高中学生已经积累了一定的数学基础,数学课程也对学生提出更高的要求,需要培养学生独立思考的能力与面对问题迎难而上的品质。所以,我们提出了问题教学法,所谓的问题教学法字面意思就是指提出问题,去找出答案,在教学过程中提出问题并引导学生进行解决这个问题的过程比解决问题更具有意义。以下是对问题教学法在高中教学中实践应用相关内容的分析。
随着素质教育的不断推行,师生互动作为一种全新的教学理念引起了教育界的关注,而师生互动的基础便是师 生之间的问题基础与解答。本文旨在通过分析当前初中数学教学现状,探讨问题教学法在初中数学教学中的应用策略。
本文分别对问题教学法的含义、应用意义、应用原则以及在政治课教学中的应用策略进行了具体的介绍,希望 能够为我国政治课的教育提供参考。
高中物理作为一门抽象性强的学科, 其知识体系较为复杂, 对学生的思维逻辑性要求较高, 使用传统的“灌输 式”教学方法已无法满足学生的需求。问题教学法以学生为主体, 一方面, 提升了学生的学习兴趣;另一方面, 还开发了学生 的发散性思维, 训练了学生的思维深度, 整体上提高了教师教学的质量。从问题教学法应用的前提条件与应用分析两方面 进行探讨。
按照传统的方法学习英语,学生只能够获得单一的学习能力,在输出方面还是有许多不足之处,所以英语教师应该逐渐完善自身的教学方法,让学生们在汉语的背景之下能够加强英语知识的学习,拓宽学习方式的局限性。本文从小学英语教学模式出发,提出问题教学模式在课堂教学中的应用方法,希望能够帮助各位英语教师提高自身的英语教学水平。
新课标的实施给小学数学的教学提出了较高的要求,而为了更好地达到新课标的要求,教师需要不断对教学方 法进行丰富和完善,以此来促进教学过程的优化。正是在这样的背景下,问题教学法的完善给小学数学教学方法的转变提 供了契机。因此,本文将以笔者实际的从教经验为基础,谈一谈怎样把问题教学法应用于小学数学教学当中。
随着新课程改革的推进和新课程标准的提出,传统的灌输式、填鸭式教学方法显然已经不能与现代化教育教学 相适应,也无法满足学生知识增长、能力提升等全方面发展的基本需求,转变和创新教学方法已经刻不容缓。同时,新课程 标准提出,高中数学教学要更加注重学生思维的激发和培养,要让学生体验数学发现和构建的过程,而问题教学法恰好符 合这一要求。基与此,本文从基于学生知识基础、联系生活实际与借助多媒体技术创设问题情境三方面出...
小学数学是数学系统教学的起始阶段,重点在巩固学生的数学基础知识以及数学思维方式,帮助学生建立起一 个完整的数学知识脉络,增强学生在接触数学问题时的数学分析能力与逻辑思维能力,而数学问题教学法就是实现上述教 学目标的重要教学手段,通过做好对教学问题的选择与设计,引导学生进行问题地分析与知识点地对应,实现学生对数学 问题的解决以及数学思维方式的训练,是扩展学生数学思维范式与提高学生数学思维能力的重要教...
在传统教学中一直都是以教师教学、学生记忆的方式为主,教师的权威性不容质疑,然而随着素质教育的改革和推进,要求培养学生的创新思维和实践能力,传统的教学方法越来越不适应时展,亟待变革。然而问题教学法的出现很好的解决了这一难题,教师通过课前问题导入、课堂提问以及课后布置问题作业等方式,不仅能够吸引学生的课堂注意力,激发学生学习的自主性,提高课堂效率,对于培养学生的思考能力和综合素质也很有帮助。
在高中数学中运用问题教学法对培养学生发现问题和解决问题的能力有着积极的作用。它符合了数学素质教 育的要求。为了确保教学效果,教师应根据教学内容结合学生的数学知识的掌握程度,设计问题教学方案,采取有针对性 的教学方法,以确保每个学生的学习诉求均能够得到保障。
教育者在教育发展的推动下,对学生学习有了新的认识,开始将学生看作课堂的主体,着力于培养学生的主人翁意识。在此基础上,教师的教学重点也随之发生了改变,开始重视学生综合能力的培养,帮助学生逐步摆脱对教师的依赖性。
作者:刘艳菊 期刊: 2019年第13期
随着新课程改革的不断深入发展,对高中数学的教学提出了更高的要求,要求在高中数学的教学过程中一方面要提高学生学习数学的能力,另一方面要培养学生的综合能力。而问题教学法在促进学生理解数学问题和提高高中课堂教学有效性上有着很大的推动作用。
作者:拉毛吉 期刊: 2019年第25期
新课程标准推行以来,核心素养这一教育理念渐渐渗透到了各类学校之中。这一理念的提出给高中学校指明了教育方向,深化学生的化学核心素养建设俨然成为了当前的大势所趋。培养学生的核心素养绝对不能离开质疑和解答这一重要过程,因此问题教学法成为了高中化学教育的首选方向。本文就核心素养背景下的高中化学问题教学法应该如何使用做出了简单探析。