摘要：作为初中生物教育者,笔者建议我们要把握好课堂中短短的几十分钟的时间。因为,借助对话的方式,通过观察学生的情绪变化,教师可以有针对性的解决学生问题。调动学生的学习兴趣,抓住学生的注意力,让初中学生愿意参与科学探究活动,生成科研精神,逐渐具备完成科研探究的意识与行动能力。那么,如何才能将课堂几十分钟的时间充分的利用起来呢?笔者认为,以生物学科的特点为基础,我们应该选择问题教学法。

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