计算电场中电势分布时电势零点的选取是个难点,在场源带电体无限大的特殊情况下电势零点的选取不再具有任意性,本文以一些无限大带电体(系)产生的具有面对称或轴对称的电场中电势计算为例,讨论了电势零点能否选在无限远、轴线上、带电体上等特殊位置的问题。
本研究以符号学理论视角考察网络文化事件中的符号抗争现象。网民运用文化事件中某些元素创制出视觉化符号,以此与主导的话语体系形成博弈或抵抗的现象称为“符号抗争”,包括造字、盖楼、PS图片、自创卡通形象等基本类型。本研究运用能指与所指的任意关系、聚合关系等符号学理论剖析网络抗争性符号的构成规则与表征运作的机制;在此基础上,运用语言图像论、主体间性概念阐释符号生产的社会情境。本研究认为抗争性符号与网民当下...
作者:刘天贵; 李倩; 王鑫; 刘全慧 期刊:《大学物理》 2019年第10期
近期本刊上[1],我们发表如下结果:太阳导致的空间弯曲将使得水星椭圆轨道的长轴缩短14.2 km[1].由于美国国家航空航天局(NASA)网站上给出的水星-太阳距离的实时观测数据已经精确到千米量级,那么14.2 km可以被观测到.本勘误希望指出,缩短量14.2 km的得来,是直接比较坐标的结果;而在广义相对论中,坐标选择有任意性,恰当的方式是比较固有距离.在固有距离上考察这一问题,发现近日点变远了,固有距离差是6.76 km;而远日点变近了,固有距离...
作者:黄仙萍 期刊:《中小学数学·高中版》 2019年第07期
数学思维和数学核心素养的形成是一个循序渐进的过程,然而目前盛行的课时教学和知识点教学不利于学生认知整体性和逻辑连贯性的形成,导致知识呈现碎片化趋势.己有越来越多的研究和文章都说明了单元教学是培育学生核心素养的有效途径之一.在单元教学视域下进行课时教学,将数学课程的学习变成一个逻辑连贯的有机整体,能有效促进认知的构建.
约定俗成表面上看是任意性,但是经过逻辑分析及从汉语的具体事实看,拟声词、叹词也因不同语言的不同而被看成是相对任意的。本文旨在分析汉字的能指和所指的深层次的理据性.并指出任意性仅仅是表面现象。
多年的外语教学,我有很多体会,其中主要的一条是:外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向。外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向这一观点是根据外语知识的特点、外语学习的心理特点以及外语教学思想发展现状提出的。语言是一套任意性符号。外语是一门语言,它也具有这一特点。"语言的任意性是指符号与它所指的对象的关系。
索绪尔的《普通语言学教程》发表问世百年间,围绕着“语言符号的任意性”这一话题,语言学家们有着不同的理解.尤其是对语言符号的任意性与理据性一直存在争论。本文试图证明,对于现代的任意语言符号而言,任意性与理据性是共存的,它们互相独立、互为表里。其中任意性是语言符号的根本属性。而理据性则是人类活动在不同层面上的反映。
早在上世纪20年代,国外的一些学者已经关注到数学学习失误问题,并意识到对该领域的研究具有重要的理论意义与实践价值。不少研究者就数学学习失误进行了分析与探究。在探究学习失误的过程中,一些研究者将学习失误的理念迁移到数学学习之中,旨在通过了解数学学习中的失误现状,对现状的表现与成因进行分析,从而为改进数学教学实践提供启示。数学教师应该根据学生出现的失误,举一反三,促进他们正确建构数学知识体系,
1.开展体育竞赛活动,提高学生的兴趣比如,教师在进行体育教学的过程中,不妨开展各类体育竞赛活动,如运动会、拔河比赛、足球比赛等。通过比赛的形式,学生增强自己的锻炼意识。体育竞赛的时间和地点具有任意性,比较容易举办,而且通过举办这种活动可以让学生大大受益。这种体育竞赛方式可以拉近师生之间的距离,同时还有利于学生培养自身的体育意识。总体来说,竞赛活动的开展体现了学校对学生终身体育教育的重视。
作者:杜春江; 梁国武 期刊:《中国检察官》 2011年第19期
在审查起诉过程中,口供在发现真实、指控犯罪-过程中具有重要的作用。作为证据使用的口供必须具备真实性和任意性的特征.本文在分析口供及其应有属性和121供证据能力的基础上.对审查起诉过程中经常碰到的相关问题试作粗浅的探讨。
作者:邓健 期刊:《公安海警学院学报》 2009年第02期
本文对语言的象似性理论基础进行了探讨,并且通过对语言的象似性(iconicity)和任意性(arbitrariness)进行比较,得出象似性的规律及特点。同时,对象似性在现实运用中的修辞效果加以阐述,论述了象似性在文学创作和社会交际中的重要作用。
<正>户晓辉的未刊新著,书名是《民间文学的存在论——中国民间文学对象化研究批判》,站在康德实践哲学的立场看,批判对象化的研究范式并不是不要对象化,而是说不要理性的单纯理论运用的对象化。理论理性(自然科学、社会科学)把自然现象、社会现象当作在时间、空间中呈现的"物"来研究,研究"物"的发生原因、现状、过程、结果、作用、意义……也就是说,研究"物"在时间、空间中的发展规律。对于理论民俗学家来说,这也是一样的,唯...
作者:赵宏宇; 胡全生 期刊:《外国语》 2009年第01期
任意性作为语言符号的本质属性,表明能指和所指之间不存在自然的联系;理据性指语言系统内符号的可分析性和可释性,是语言符号产生和发展的动因。由于任意性和理据性分属不同层次观念,理据性对任意性原则不构成威胁。由于误读,时常有人用理据性否定索绪尔任意性原则。本文通过对语言符号任意性和理据性概念的分析和对比,旨在消除由于对理据性阐释不准确而导致对任意性的误解。
针对学界对索绪尔语言符号任意性的争论,本文通过文本解读,梳理索氏语哲致思路径,厘清其语言符号任意性的本质属性,进而思考和澄清争论中存在的问题。研究发现,索氏语哲本质在于切断语言与实在之联系,在语言内寻求符号意义本体的解释;任意性乃成为语言符号意义解释之第一原则;据此,索氏体系的核心概念逐步进入其理论视野,从而形成独具特色的语哲意义理论和原创的普通语言学理论体系;学界之所以误解索氏任意性是因为有关学者只关注...
非法证据是否应当排除重复供述,法律对此未作明确规定。重复供述的可采胜关键在于其与原始供述之间因果关系的紧密程度。是否排除重复供述,核心在于非法取证方式是否影响了供述的任意性。
作者:陈钰; 曹火群 期刊:《武汉生物工程学院学报》 2017年第02期
对于任意性、理据性及象似性之间关系的争论由来已久,有人极端否定索绪尔的任意性支配说,认为象似性是根本性的,有人则辩证的认为象似性是基于任意性基础上对其的发展和扩充。任意性是不可论证的,是非理据性的,象似性是基于理据性的分析才切实成立,二者通常被认为是等同的。
作者:刘田玉 期刊:《中南财经政法大学研究生学报》 2013年第03期
<正>硕士研究生是高学历教育的重要阶段,对于大多数人来说,这也是其受教育的最后阶段。因此,如何抓住研究生阶段的学习机会,为自己将来的职业打下坚实的基础,就成为莘莘学子不可回避的现实问题。结合自己的研究生学习经历和指导研究生的实践,我将从学习研究和职业规划两方面,谈谈自己的心得和看法,以供参考。一、关于学习和研究
含有参数的存在性和任意性问题一直是高考的热点,在平时各市的统考检测中也频繁出现.虽然在复习备考中,大部分教师也会针对性地进行讲解和训练,但学生的得分率依然比较低.究其原因,一是这类问题需要把函数与不等式结合起来,同时会考察数形结合、分类讨论等思想方法,综合性较强.二是学生对这类问题的理解和方法的掌握上,需要经过一定的时间和螺旋上升的过程.
“三角恒等变换”是一种解题策略,它在解题思考中可减少尝试与错误的任意性,提高学习的效率. 1三角恒等变换在解三角方程中的同解功能 一般三角方程求解是以基本三角方程为基础,通过将方程变形,转化为最简三角方程才能得解.变形必须保证同解,至于变形前后方程是否同解,则需另外讨论,舍弃增根,防止失根.
判决书说理不足、不说"理"的问题已存在多年,其直接后果是,裁判者的任意性难以限制,外部的干涉难以限制,不管处理结果如何,都可以用含糊的理由带过。当事人及其请求未被置于应有地位。法官与当事人在判决书理由方面是一种什么关系,怎样运用机制自身而不是自上而下的力量解决判决书理由方面的问题,理论和实践的探索一直在进行,仲裁中的情况逐渐引起人们注意。