数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：丁芊兮; 曾小平 刊期：2017年第20期
20世纪80年代以来,“问题解决”一直是数学教育中一个非常重要的组成部分,各国也陆续将“问题解决”作为独立的教育课题写入课程标准中.由于对数学问题解决的含义以及其重要性理解的不同,在各国与相关机构的课程标准中对数学问题解决的培养要求也不同.本文结合多国课程标准中对问题解决的表述,将问题解决在数学教学中的成分及作用大致分为三种：...
作者：朱焕然 刊期：2017年第20期
随着我国基础教育的快速发展,学前教育的研究已经成为当今教育的热点话题.在学前教育中,数学是一门重要的学科,其根本目的是通过数学学习活动,让学前儿童掌握基础的数学知识、获得初步的数学能力、发展数学思维,为适应小学阶段的数学学习打好基础.但是,如何才能实现这个目标,我国还处在初步探索阶段.
作者：李玉冰; 顾继玲; 于鹏伟 刊期：2017年第20期
从数学问题情境的类型、来源、呈现形式、篇幅等角度,对35名全日制教育硕士的“向量的加法”一节课的情境引入教学设计进行了分析,得出以下结论：类型上大部分选择了生活情境,符合新课标的要求;来源上绝大多数直接采用了课本上的情境引入方式,缺乏一定的创新性;呈现方式上基本上都采用了教师陈述、师生对话等以听觉刺激为主的听觉化形式,而较少...
作者：邓勤 刊期：2017年第20期
PDCA循环又称戴明环,是一种由四个质量控制阶段有效联结、周而复始的科学管理方法.PDCA是英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（行动）的首写字母,PDCA循环就是按照此顺序进行质量管理,并且循环不止地进行下去的科学程序.其所代表的意义如下：
作者：唐举 刊期：2017年第20期
数学能力的核心之一是数学推理能力,数学推理能力是由一个或几个数学命题推出一个未知命题的思维形式,善于对问题条件进行合理化归是数学推理能力的关键.本文从一个教学案例出发,通过对案例的分析与反思,提出培养数学推理能力的两个途径：问题多样呈现与合理化归,以期对中学培养学生数学推理能力提供帮助.
作者：万春锦 刊期：2017年第20期
1缘起 新课程标准在阐述新课程理念时明确指出应建立科学合理的评价体系,更新评价观念,研究评价方法,关注学生个性培养与潜能挖掘.评价时既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化.
作者：张小忠 刊期：2017年第20期
课堂提问是课堂教学中普遍采用的一种教学手段.本文结合数学教学拟就课堂提问的作用、原则与方法,作初步阐析.
作者：于洋; 刘明 刊期：2017年第20期
通过研究丁老师的教学实录,分析其教学特色：问题融入情境,提升导入质量;问题驱动探究,注重自主设计.从而反思教学应该抓住在建构数学的过程中驱动学生思考和在方法策略的选择中优化解决路径.
作者：李倩 刊期：2017年第20期
数学源于生活,内容丰富多彩,数学教学是一个激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的数学思考,培养学生的创造性思维的双边活动.教学中教师要以精心设置的问题引发学生的数学思考,用数学的趣味性激发学生学习的兴趣,用教师高尚的人格魅力去塑造学生的人格,让学生在轻松愉悦的氛围中自觉地学习,提高学生的数学素养.
作者：周苗苗 刊期：2017年第20期
小学数学学习的重要内容,是培养学生解决问题的能力,通过在解决问题的过程中激发学生生活兴趣,在生活中巩固教材知识.本文围绕三年级上下册的从条件想起与从问题想起的解决问题策略教学进行对比分析,找出更好的适应学生理解教材的方法,深化数学课堂教学模式.
作者：冯宇斌 刊期：2017年第20期
概念引入是数学概念课教学的重要组成.基于钱军先老师“曲线的参数方程”的教学视频,笔者对概念引入部分作了课堂实录与分析,主要有以下三点：实现数学教学生活化和数学化的有机统一、关注概念的连续性和新旧知识间的联系、不急不慢适时给出数学定义.最后,笔者表达了自己的思考与期待：数学教学应该返璞归真,回归本质.
作者：朱萍 刊期：2017年第20期
本文以高中数学《对数及对数函数》的两节同课异构的公开课为背景,从课程引入的情境创设进行对比,并剖析其对课程难点问题的处理,找到存在的不足,提出教学设计的改进建议,从而能够更顺利地开展课堂教学活动.
作者：丁春 刊期：2017年第20期
在初中数学课堂教学中,为了开阔学生的思路,调动学生思维的积极性,激发学生学习数学的兴趣,教师们经常研究一题的多种解法,即充分运用学过的知识,从不同的角度、不同的方向、不同层面思考数学问题,采用多种方法解决问题.同时在处理平面几何问题时,常常借助于圆的性质,通过添加辅助圆,可以降低解题难度,提高解题效率,使解题更为简单.
作者：黄海 刊期：2017年第20期
七年级的几何概念和几何证明问题渐渐在数学学习中占有重要的部分,学习的基础来源于对几何概念的深入理解.课堂教学是学习数学概念最主要的途径,几何概念教学情境设计能带领学生构建自己的认知结构,适当的引导能帮助学生构建几何概念学习的一般方法.几何概念能借助三类数学语言（图形语言、文字语言、符号语言）完善概念图;在教学过程中,具体到...
作者：满园园 刊期：2017年第20期
1背景描述 笔者最近参加了学校组织的青年教师基本功大赛,讲授了“二项式定理”这节课,在备课过程中,收集了大量的资料,在同组老师悉心帮助下,进行了深入研究.