数学之友杂志 省级期刊
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杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：宁连华; 张逸洁 刊期：2011年第04期
数学是一门很有意义、很美丽、同时也是很重要的学科．从应用层面来讲，数学遍及到物理、工程、生物、化学和经济等自然科学诸方面，甚至与社会科学也有密切关系，数学为这些学科的发展提供了必不可少的工具；从文学层面来讲，数学能够解释自然界的纷繁现象，数学兼具诗歌与散文的内在气质，对认识大自然做出重要贡献可以说，数学无处不在，它影...
作者：王西辞 刊期：2011年第04期
函数是中学数学中最基本、最重要的概念之一，是中学生学习的一大难点．函数是学习变量数学对象的基础，且具有多种表征方式，而函数的图象则是对函数形态的直观表述．中学函数图象的学习从初二开始，这符合学生的心理特征，但学生往往不能全面地掌握并灵活应用不同表征方式，使得“数”与“形”转化的通道发生阻塞，因此不能很好地理解函数．
作者：程璞 刊期：2011年第04期
教育关注的是将文化中最有价值的东西传授给下一代．然而由于学校时间和资源的有限性，又必须认真规划课程以确保对文化的适当选择．以数学课程为例，新一轮课程改革在传统文化与课程现代化的处理上体现了较好的平衡，将中国古代数学文化的载体——算法引人教材，使以往处于隐性后台的传统文化得以彰显，又实现了计算机技术的推广．
作者：金建军; 方生福 刊期：2011年第04期
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）明确指出：新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程．由于高中学生具有一定的理解能力和逻辑思维能力，教师在教学过程中可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、
作者：徐洁 刊期：2011年第04期
1从“皮格马利翁效应”谈起 1968年，美国心理学家罗森塔尔和贾可布森做了个实验：他们选择一所小学的学生进行智能测验，然后把一份被鉴定为“新近开放的花朵”学生名单通知有关教师，说这些名单上的学生，具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力，并再三嘱咐教师对此“保密”．其实，这份学生名单根本没有依据智能测验的结果，而是随意指定的...
作者：王森林 刊期：2011年第04期
新课程力图使学生在与他们紧密联系的现实背景中，感受数学，建立数学、运用数学，做到“入口浅，寓意深”；在恰当的问题情景中，促进学生进行观察、操作、探究和运用知识，感悟并获得数学知识与思想方法；在知识的发生、发展与运用过程中，培养学生的思维能力、创新能力、应用能力．这样就要求广大教师努力更新教育观念，积极探索与新课程相适...
作者：高平 刊期：2011年第04期
纵观现在的课堂教学气氛，有的积极活跃，有的拘谨刻板；有的协调而融洽，有的冷淡而紧张．笔者认为精彩的课堂应该是学生求知欲、表现欲旺盛，师生之间、生生之间气氛融洽，课堂上不断产生智慧的碰撞，不断生成知识的火花．那么，如何让课堂更加精彩呢？本文仅从以下三个方面作简要探讨．
作者：鞠洪涛 刊期：2011年第04期
职业学校的文化课程主要分为两大类：专业课程和基础课程．专业课程基本上倡导项目化教学方式，而基础课程中的数学则提倡充分利用情境进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效率职业学校的数学情境教学模式主要有这样两种：一种是创设问题情境，导入新知识的学习；另一种是学习新概念后，再通过有关情境，发现问题、解决问题，运用知识和巩固...
作者：徐解清 刊期：2011年第04期
随着新课程的顺利实施。数学课堂教学的策略正在发生着根本性的转变，它不再是教师强势的独角传授和学生单纯的求知备考，而是在教师有意义的指导下，使学生的求知过程逐步变为一种带着自愿、自动、自主的需求去挖掘生命潜能与智慧的主动建构过程．在实现这种变化的进程中，无论是学生的探究活动，还是教帅的精讲点拨，
作者：张敏 刊期：2011年第04期
重视课堂教学情境的创设，是新课程理念下有效课堂教学的重要任务之一．良好的教学效果是从良好的课堂晴境开始的，好的情境能促使学生学得更有兴趣、更为投入、更富有创造性和发展性．新课标要求数学教学必须联系实际，从学生已有的知识和生活经验出发，在课堂上通过给学生创设问题情境，激发学生的认知兴趣，
作者：刘红艳 刊期：2011年第04期
初中的学习方式是完全不同于小学的，而且变化很大，这让许多刚升入初中的学生一时难以适应，会有挫折感、无助感，那么作为教师如何帮助学生尽快适应初中生活，度过难关就显得十分重要．本文拟结合教学实践经验谈谈中小学数学教学的衔接．
作者：傅剑 刊期：2011年第04期
2011年2月25日由天津市教委主办、天津实验中学承办的《聚焦课堂在天津》活动，即全国部分省市“高效课堂教学研讨会”，在天津实验中学举行．聚焦课堂活动为关注新课程的教师、专家们搭建起一个探索交流的平台，集南北优秀教师的经验为一体，聚东西教育专家的精华为共融，同课导构．笔者有幸作为天津实验中学数学科的教师代表，
作者：杨晔 刊期：2011年第04期
数学课程标准（修订稿）已把初中阶段的课题学习改为“实践与综合应用”，目的是借助实践与综合应用，进一步加强生活数学与课堂数学的联系，培养学生综合应用知识解决问题的能九数学综合实践意味着：数学＋实践活动．实践活动是形式，是数学内容的载体与实现目标的手段，是教师结合学生的有关教学方面的生活经验和知识背景．因此引导学生以自主...
作者：杨新玉 刊期：2011年第04期
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》基本理念指出：“学生是数学学习的主人”，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”从这个意义上说，教师“应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握……”，
作者：许卫娟; 王琪 刊期：2011年第04期
所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，“想学、爱学、心甘情感地学”，即学生主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善的过程．充分调动学生的自觉学习、主动学习、学会学习的积极性，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法，实现课堂自主学习，是现代课堂教学改革的必然趋势，是素质教育活动的灵魂．同时，...