<正>为纪念国家科技活动周和节能宣传月,北仑区科技局、工业局于5月31日晚上举办了2011年北仑区科技活动周、节能宣传月主题文艺晚会。本次活动以"节能我行动低碳新生活携手建设创新型国家"为主题,旨在弘扬科学精神,倡导
<正>时间一晃就到了九月,在这个收获的金秋,三位从东北黑土地上健步走来的七零后作家,跃跃然出现在我们的视野,请牢牢记住他们的名字——张宏杰、于晓威和沙爽。张宏杰的历史随笔往往通过人物性格的分析来介入历史。在"性格即命运"的理念支撑下,他以精细的笔触,对历史人物性格条分缕析,定位推理,以及合理猜想,来揭示风云际会的历史真相,从而把握历史的命运,剔出历史流程中被隐匿的细节,使那些即使今天看来怪诞的
每个教师在成长过程中,总会遇到问题,而所遇到和急需解决的问题又是不尽相同的。例如,某位教师可能这个阶段最需要解决的是"加强反思,物化成果",下一个阶段急需解决的就是"确定自己的方向,逐步形成自己的教学风格"。可以说,教师这些急需解决的问题,便是教师当前的"短缺元素"。
在江湖上混,如果自己不能做大哥,就跟着一个大哥走,无论如何都可以学到东西。班上较笨的人就是我我多次到大学招聘,听到最典型的语言就是“某某去了哪个公司,他能去我为什么不能去;听说深圳工资高,到某某公司比留在西安多赚2000元;或者上海这个机会很不错嘛,可惜我女朋友不让去”,大家听了这些觉得很熟悉吧!我读大学的时候,我的同学出国非常疯,你考托福他也考。
结合茶文化内涵的思维理念看,其中所具有的内容,不仅仅是一种文化素材,更重要的是一种精神理念引导。结合思政课的实施特色看,如果我们想要满足时代教学的新诉求,就必须发挥茶文化的价值优势,丰富教学素材,构建新机制。本文拟从当前思政课课堂教学的问题不足分析入手,结合茶文化内涵的理念诠释与表达,通过具体分析高校思政课课堂的教学诉求,从而探究融入茶文化内涵构建高校思政课课堂教学的实施机制。
申辩禁止不利变更原则,既是相对人陈述申辩权的保障,也为相对人提供了强有力的平等武器,同时也是国家行政权谦抑性的表现.但这项基本原则要在我国行政法领域完全展开,还需要进一步完善理论,同时进行渐进的立法修改,更需牢固地树立人权观念和程序观念.
初识张齐华老师,是在2016年牟平举行的“中华名师大讲堂—全国小学数学名师魅力课堂与教学风格展示活动”中。当时张老师执教的“圆的认识”,令全场听课老师时而掌声雷动,时而陷入沉思。给我印象最深的是,张老师把这节课的数学思维推向纵深,课堂上特别注重让学生去思考、去讲为什么?
企业思维是企业内部的一种极为重要的隐性资源。它可以推动企业将“观念创造”变成“现实创造”的属性,决定了我们必须重视、探索和开发企业思维。
作者:张秀男; 刘卫芳 期刊:《小学数学教育》 2015年第06期
2014年12月8~12日,山东省小学数学优质课展评活动(第一组)在滨州市隆重举行。来自齐鲁大地的近500名小学数学教师、教研员齐聚山东名校——滨州授田英才学园,共同观摩和学习。本次展评活动旨在展示《数学课程标准(2011年版)》正式颁布、基础教育课程改革进入新阶段以来我省小学数学课堂教学取得的新成果,促进全省小学数学教师的专业成长。
20多年前,汉钟精机从零做起在上海建厂,从一个小公司发展成今天的行业领军企业,目前全国市场占有率已超过30%。这样的发展速度与品牌快速成长,离不开精确的市场定位、品牌经营及卓越绩效管理的成功实践。
在今年ITMA ASIA+CITME 2014展会上,无锡宏源机电科技有限公司携3款全新研发的产品闪亮登场。作为一家已创立近60年,专业生产化纤、棉纺等纺织机械产品的老牌国企,是什么理念支撑着宏源在纺机领域辛苦耕耘?又是什么力量让其不断走在同行前列?在纺机展现场,无锡宏源机电科技有限公司副总经理缪小方接受了本刊采访,详解了宏源的技术创新密码。
作者:毋海亮 梁德才 期刊:《人才资源开发》 2014年第10X期
<正>一、项目背景本项目是基于2012年5月与长春一汽大众开展有规模的、长效的顶岗实习开始,到今年已走过了不平凡的两年,连续输送4期,每期6个月,共计600多名学生参加的顶岗实习。二、理念支撑高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型专门人才。教育部16号文,也强调大力推行工学结合,突出实践能力的
改革开放走到今天,无论是改革已经取得的进展,还是把改革继续向纵深推进,简政放权始终都是一篇关系全局改革的大文章。因为在以市场为导向的改革过程中,改革每走一步,都与政府的管理息息相关,如果不首先把简政放权这篇文章做好,其他文章就难以做下去,甚至难以破题,换句话说,旧体制就难以打破,新体制就难以建立起来。
随着新课程改革的不断深入,传统的教育教学理念与新课程精神相互融合,彼此激荡,催发着每一位教师对教育事业的思考。作为一名具有多年一线教学经历的初中思想品德教师,我每每叩问心灵,如何真正打造充满活力的思想品德课堂,让学生在思品课堂上不仅获取知识,更收获习惯?基于这样心理,在平常的教学中,我注重实践,积累了点滴感受,在此谈一些粗浅的认识。