在开放英语教学中应该合理借助英语这一载体进行英美文化有效渗透,展开渗透式教学进程,将英美文化作为是英语教学的有效延伸。本文中就简单分析了在开放英语教学中开展渗透式英美文化教学的必要性,然后对具体的渗透式教学方法应用展开了论述解读。
作者:李梦迪 期刊:《吉林广播电视大学学报》 2017年第10期
随着经济全球化地不断发展,中国与国际社会不断接轨,继而要求各行业工作者对于英语的应用标准和水平也越来越高。应用于广播电视大学教学的开放英语课程也应该有相应的改进和革新。本文就专门用途英语ESP教学法应用于开放英语教学展开了讨论和研究,并提出相应的见解和建议,旨在为研究开放英语的教学工作及其革新提供有价值的参考意见。
微课作为现代信息技术的产物,在当前教育教学领域中有广泛的应用。微课在开放英语教学中的应用,不仅有效激发了学生的英语学习兴趣,而且也成为一种全新的教学模式,获得了理想的教学效果。该文从微课在开放英语教学中的应用分析,以期促进微课对教育教学的帮助。
作者:梅明玉 期刊:《河南广播电视大学学报》 2014年第01期
开放英语教学中,由于工学结合、家庭生活、学习时间、学习环境等诸多因素,造成师生之间、学生与学生之间缺乏必要的情感方面的交流,给语言学习带来不小的障碍。本文针对开放英语教学中情感交流的现状,提出了在师资方面、多模态交际内容、形成性考核等方面进行改革和提高,以改善开放英语教学中情感交流方面的缺失状况。
作者:王永革 期刊:《辽宁教育行政学院学报》 2009年第06期
创新教育是以培养人的创造精神和实践能力为基本价值取向的教育,是实施素质教育的核心。教学活动是学校工作的重点,也是开展创新教育的主渠道,将开放英语教学与培养学生的创新素质相结合,既有助于提高英语教学的效率,使之充满活力,也是将创新教育落实到了实处。对此,在英语教学中实施创新教育对培养创造性人才,具有一定的促进作用。
作者:张莲珠 期刊:《福建广播电视大学学报》 2010年第05期
任务型教学在我国的英语教学中正引起广泛关注,本人对任务型教学理论和开放英语教学模式进行了对比分析,提出了在开放英语教学中运用任务型教学理论的可行性,并指出了在运用中应注意的问题。
本文以国内外外语学习观念的研究成果为基础,结合现代开放教育学习者的主体特征,探讨了现代开放教育学习者英语学习观念的基本现状,提出了构建科学的开放教育学习者英语学习观念体系。
作者:陈可 王贞霞 期刊:《黑龙江教育学院学报》 2013年第07期
自主学习是多媒体技术和网络技术环境下产生的一种新的学习方式,它通常被认为是远程教育采用的一种学习模式。基于此,分析自主学习的定义,指出开放大学英语的教学方式应灵活多变,重视培养学生自主学习的意识和能力。
在成人高等教育中,开放英语作为广播电视大学的一门公共课,一直得不到学生的重视,学生对英语学习缺乏兴趣和动力。通过6年的教学改革,结合学生的特点,摸索出一种适合广播电视大学残疾学生学习的方法,有助于激发他们的学习兴趣,提高其自主学习的能力。
作者:秦晓菲 期刊:《山东广播电视大学学报》 2016年第01期
建构主义强调以学生为中心,最终实现对所学知识的建构.开放教育给建构主义提供了强有力的技术支持,这就使建构主义日益成为广大教师从事开放教学实践的指导思想.结合建构主义的教师观,分析了建构主义下教师的角色定位,提出了建构主义对教师提升开放英语教学有效性的策略.