强调,要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,大力发展技工教育,大规模开展职业技能培训,加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。技能人才怎样评?近年来,尤其是党的十八大以来,从中央到地方,各级政府和部门积极探索,不断创新,一条彰显助力中国经济社会转型发展,强健壮大技能人才队伍的人才评价之路,更加科学有效,明朗硬实。
曹杨二中是伴随着新中国第一个工人新村曹杨新村一同发展壮大的上海市实验性示范性高中。自建校第一天起,身为地下党员的首任校长姚幼钧先生就立下规矩:曹杨二中培养的学生就应该'爱劳动、会劳动'。他虽然在曹杨二中工作的时间很短,但是学校能够长期坚持德育为先、重视劳动教育,在社会实践课程建设上取得全国领先地位,就是因为继承了姚校长的精神财富。最近,在全国教育大会上发表的重要讲话中把'劳'字列入全面发展教育理念。
劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础,对推动经济高质量发展具有重要作用。要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,大力发展技工教育,大规模开展职业技能培训,加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。要在全社会弘扬精益求精的工匠精神,激励广大青年走技能成才、技能报国之路。
电子商务是高职较为新兴的一门专业,该专业集市场营销、计算机信息技术、现代物流、国际贸易与管理、跨境电子商务等为一体的新型学科,电子商务专业主要培养新型复合型人才。文章基于对高职电子商务专业分段式人才培养模式探索,研究电子商务专业'四段加工,能力递进'的工学结合的育人机制,培养高素质劳动者和复合型技术技能人才。
当前职业教育的症结在于遮蔽了对教育本体的追问.因而向本真教育回归是职业教育最重要的使命。 “本真教育”是倡导务实求真的教育,是对教育规律的真正认同与接纳,是摒弃传统的教师中心论,是本色的教育、生本的教育和活的教育。职业教育的本真就是培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才.具有基本的科学文化素养,具有必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能,
近年来,随着工业经济的蓬勃发展,高职院校毕业生供不应求,各地高职院校的“订单式”人才培养模式迅速崛起。高职院校的大学生在工厂中能否迅速成为生力军和建设者,如何对其进行专业素质教育。提高其适应能力和专业技能,直接关系到国家工业经济的未来和发展。
如何在中等职业学校教育教学中。“进一步加强和改进德育工作,全面实施新一轮德育课程改革方案。深入推进以敬业和诚信为重点的职业道德教育,把立德树人的任务落实到培养高素质劳动者和技能人才的各个环节,落实到以就业为导向深化职业教育教学改革的各个环节”呢?要想做好“事”.先要做好“人”,这要成为职业学校教育教学的出发点和归宿点。
中职基础化学教学实践中普遍存在着这样一种现象:学生对教师上课所讲授的内容似乎都理解.但是课后难以独立完成作业,对知识点的掌握不扎实,只会死学不会应用。分析上述现象我们认为:传统的教学过程过于注重基础知识与基本技能的教学,造成学生主体性的缺失、情感性的缺失和创造力的缺失,导致“高分低能”、“有才无德”等现象的产生。而“三维目标”就是要落实职业教育的目标:大力培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能...
在我国新增劳动力中,约有60%是由各类职业学校输送,其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平。中等职业教育学校如何加强职业道德教育,把学生培养成适应现代社会发展需要、德才兼备、知行统一的高素质劳动者,越来越引起人们的重视。
作者:张玉蓉 期刊:《职业教育与区域发展》 2012年第02期
2007年9月,总理在考察大连职业教育时指出:“教育的目的就是要使每一个学生、每一个人全面发展,使每一个能够掌握知识、能够掌握技能的人学会求知、学会做事、学会做人、学会生存。”温总理的讲话指明了职业学校在教育工作中要注重教学的实效性,只有这样才能真正实现培养高素质劳动者和高技能专门人才的目的。
作者:周琴 期刊:《职业教育与区域发展》 2007年第03期
主席曾在十五大报告中指出“培养与现代化相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国的巨大人力资源优势,关系到二十一世纪社会主义的全局。”因此,社会要进步,国家要富强,必须以“教育为本”,必须以一代代勤思考、敢创新的时代新人为后盾。在大力倡导素质教育、新课标实施的二十一世纪,
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要大力发展职业教育,着力培养学生的职业道德和就业创业能力,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。这无疑对高校这个培养人才的重要阵地提出了更高的要求。健美操教学课程是新世纪学校体育的一个极具有特色的教学课程,深受大学生的青睐,具有易于为学生提供全面发展平台的特点。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出,职业教育的目标是"满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。"作为现代社会主要技能之一,高职英语教学和传统型高校英语教学由于对象、目的不同,在教学方法、环境创设上而有着显著的差距。在传统型高校,学生多重英语语言基础知识学习,轻听说能力培养。这种模式在以提高就业能力为导向的高职英语教育中行不通。
作者: 期刊:《高等职业教育探索》 2012年第03期
5月14日在上海召开的第三届国际职业技术教育大会宣布,我国已经建立了世界上最大规模的职业教育体系,从1978年到2011年的30多年间,职业教育已经累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。教育部部长袁贵仁表示:职业教育的快速发展,为中国实现从人口大国向人力资源大国的转变作出了不可替代的历史贡献。我国政府正在加紧研究制定职业教育改革发展的一系列重大战略和政策,
党的十七大报告提出“大力发展职业教育”。改革开放30年来,我国职业教育得到了飞速发展,各级职业学校在校生已达千万余人。面对新一轮知识经济所带来的挑战,职业教育系统的关工委组织应充分发挥自身的优势,配合学校做好职校生的教育工作,努力促进职校向高素质劳动者和实用技术人才的培养目标迈进。
作者: 期刊:《中国战略新兴产业》 2018年第11期
日前,国务院印发《关于推行终身职业技能培训制度的意见》(以下简称《意见》)提出,建立并推行覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要以及经济社会发展需求的终身职业技能培训制度,实现培训对象普惠化、培训资源市场化、培训载体多元化、培训方式多样化、培训管理规范化,力争2020年后基本满足劳动者培圳需要,努力培养造就规模宏大的高技能人才队伍和数以亿计的高素质劳动者。
职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训,是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础.加快职业教育发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的重要途径,是加快人力资源开发、全面提高企业竞争力的必然要求,是提高劳动者就业能力、促进劳动者就业和再就业的重要举措,也是推进农业产业化经营、实...
目前,我国特色的中职职业教育,着力为国家培养适应新时代社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。近年来,各级领导均对中职职业教育的改革方向做出了明确的指示。我国中职职业教育要以就业为导向,大力提倡‘订单’培训,努力做到教学与岗位之间‘零距离’,二者不仅要‘对口’还要‘接口’”。这对于推动我国中职职业教育快速健康发展将产生重要影响。
2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求"培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。"我们认为,创新人才的培养是一个系统工程,其中创新人才的早期培育是一个基础工程,而中小学阶段是为创新人才奠定良好基础的关键期。
职业教育培养技术技能型高素质劳动者。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,对我国职业教育的培养层次进行了进一步界定。今后的职业教育包括高中、专科、本科和研究生几个阶段,还要有与职业教育特点相符合的学位制度,这不仅使职业教育的层次丰富了,也使职业教育培养人的目标发生了变化。以前我们的目标是培养技能型人才,现在是技术技能人才,也可以理解为技术人才、技能型人才以及复合型人才。这样一来,职业教育再不...