作者:李瑾瑜 期刊: 2018年第40期
随着教育事业的不断进步和发展,国家对中职教育重视和关注正逐渐提高。中职幼师专业作为中职教育体系中重要组成部分,为国家和社会培养出具有高能力、高素质以及高专业的幼儿园教师。钢琴即兴伴奏作为中职幼师专业的一门重要基础类课程,对于学生的钢琴演奏能力和音乐素养的提升都有着重要积极促进作用。而针对于如何提高中职幼师专业钢琴即兴伴奏教学的有效性,成为了现阶段中职幼师专业教师所面临的主要问题和探讨话题。因此,本文...
钢琴即兴伴奏是集钢琴演奏技术、键盘和声技术、歌曲分析能力以及伴奏造型能力、创造想象能力为一体的综合艺术。是一门独立的学科课程,随着时展和教学改革的深入,
钢琴即兴伴奏属于及时性的音乐创作范畴,其核心内容在于在缺乏主旋律的情况下及时进行的钢琴音乐艺术创作活动。钢琴即兴伴奏涉及到多种思维活动,其中创造思维是支持其他思维活动开展的原始动力,可以说,创造思维是钢琴即兴伴奏得以持续发展的关键所在。因此,作为教师在钢琴即兴伴奏教学中应引导学生掌握一定的钢琴伴奏思维方式,注重对学生创造思维的培养和提升。本文笔者从激发学生兴趣、加强即兴伴奏实践练习、倡导学生个性化发展...
在学前教育专业教学中,钢琴即兴伴奏是一项最基础的音乐技能,是每一个学前教育专业学生必须掌握的。但是,从目前学前教育钢琴即兴伴奏教学的现状来看,依然存在着诸多方面的问题,如学生的钢琴弹奏基础薄弱、教材选取不大、课程设置不合理、师资力量匮乏等。因此,本文首先分析了学前教育钢琴即兴伴奏教学的情况,然后针对学前教育钢琴即兴伴奏教学中存在的问题,尝试从不同的方面探讨学前教育钢琴即兴伴奏教学的优化策略,希望本文的研...
学前教育是对学龄前儿童开展的重要基础教育,是教育的初期阶段,对幼儿的身心发展具有非常重要的实际意义。钢琴即兴伴奏教学作为一种现代化的学前教育手段,对激发幼儿兴趣、发展幼儿思维、实现更好的教育效果具有极大的现实作用。文文主要研究学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的实践。
在钢琴演奏技巧中,即兴伴奏难度较高,具有较强的专业性,同时要求钢琴演奏者具备较强的专业技能,这是钢琴专业学生必须跨越的难关。在高校钢琴即兴伴奏教学过程中,教师要把握其课程实质,将翻转课堂教学模式应用于课堂教学中,充分利用学生课下时间,提高其音乐素养,最终提升钢琴教学实际质量。本文主要研究钢琴即兴伴奏理论,剖析了翻转课堂教学模式在钢琴即兴教学中的应用.
师范类院校各门类课程教学的最突出的特点是师范性,这是每个师范院校教师所必须遵循的基本原则.那么音乐教育的钢琴课的教学同样要做到突出师范性这一点,作为钢琴教学的即兴伴奏显得尤为重要,是师范院校钢琴教学不可缺少的一个方面,但即兴伴奏不同于其它伴奏形式的根本之处在于体现"即兴"二字.即兴伴奏包括即兴编配和即兴弹奏两个方面.增加一定的钢琴伴奏内容是突出钢琴教学师范性的一个必要部分,它对和声知识、配器知识、教育实习...
钢琴即兴伴奏教学是现阶段我国高等院校音乐教育专业的重要课程内容。钢琴即兴伴奏与音乐艺术表演的效果有着密不可分的关系。因此,高等院校音乐教育专业学生必须掌握钢琴即兴伴奏这门技能。钢琴即兴伴奏教学对于高等院校音乐教育来说,具有着十分重要的意义。然而,现阶段我国高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中还存在着一些问题。笔者针对现阶段我国高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题进行了深入的探究与分析,...
作为当前音乐艺术教育当中一项重要的分支,钢琴即兴伴奏教学对于提升学生的音乐素养和钢琴演奏能力,具有至关重要的影响和帮助作用。而在现如今的钢琴即兴伴奏教学当中,简谱模式和线谱模式是其中最常使用的两种教学模式。二者各有优势也各存不足,因此文章将通过对钢琴即兴伴奏教学中的简谱模式与线谱模式进行对比分析,并在此基础之上尝试对钢琴即兴伴奏教学进行反思。
作者:李宁 期刊:《广东教育·综合版》 2017年第06期
随着我国社会的发展进步,各行各业都取得了不俗的成绩,而在我国教育领域中,尤其是音乐类的教学较之以往有了很大的变化与提升。钢琴是音乐艺术中的一项重要组成部分,而钢琴即兴伴奏则是音乐艺术中的一项重要的表现手法、通过钢琴即兴伴奏能将音乐艺术更好地展现在听众面前。现代高校音乐教育专业中钢琴教学成绩斐然,但其中的钢琴即兴伴奏作为高校音乐专业中的一门非常重要的学科,教学却还处在初步阶段,依然存在许多问题,在...
钢琴即兴伴奏是钢琴专业教学内容中较为重要的一部分,是钢琴专业学生应该具备的一项技能,通过钢琴即兴伴奏教学能够培养出综合素质佳、钢琴技能强的专业性人才。在钢琴即兴伴奏教学过程中,教师可以通过教学培养学生随机应变的能力,使其能够在未准备的情况下进行临场发挥。然而,在当前高校钢琴即兴伴奏教学过程中仍然存在诸多亟待解决的问题,本文围绕高校中钢琴即兴伴奏教学现状进行阐述,进而对教学中的若干问题展开分析,并对其进行...
近几年来,即兴伴奏在我国音乐教育中受到了重视。它作为一门新兴的独立学科.培养和提高了学生钢琴演奏及各方面综合能力.并逐渐趋向发展为将即兴伴奏理论与钢琴演奏技能融会贯通.为培养出知识面广、综合素质高.国家急需的实用型音乐人才做了一定的准备。
钢琴即兴伴奏涵盖多种学科门类,是一门综合性极强的课程,要求弹奏者既掌握一定的钢琴弹奏技能,又具备乐理、和声、歌曲写作等诸多科目的熟练运用能力,并能将这些各自专业性极强的一度创作和二度创作合而为一。因而,高师钢琴即兴伴奏教学难度较大,其教学效果也较难达到理想的目的,有些高师学生甚至在毕业时,还不能对简单的歌曲进行钢琴伴奏编配和即兴弹唱。
钢琴即兴伴奏是集音乐基础理论知识与基本技能为一体的综合素质课。随着高师音乐教学改革的不断深入和教育理念的更新,应在更高层面上重新认识钢琴即兴伴奏课在综合与衔接音乐专业各门课程之间的作用,以进一步提高课程的教学质量。
钢琴即兴伴奏是一种具有创造性思维的音乐表现形式,在教学中应注重培养学生的创造性思维,从各个方面训练思维的敏捷和灵活性、扩大思维的广度、加深思维的深度、增强思维的独立性,从而提高创造性思维的品质,使学生更为生动、形象、准确地为歌曲进行即兴伴奏。
概述 1.钢琴即兴伴奏教学中"简谱模式"的概述 "简谱模式"是指在钢琴即兴伴奏教学中以简谱及首调唱名法思维为根本,使用及汇编的教材所涉及的歌曲、伴奏谱例均为简谱记谱(比如:刘智勇的《公式化钢琴即兴伴奏》等),在教学过程中,所涉及的有关钢琴即兴伴奏学习的步骤,
钢琴即兴伴奏教学在我国国民钢琴音乐教育与专业钢琴音乐教育两个基础领域中一直处于较为重要的地位。这对于广大本学科领域人材打造的主要承担者——广大钢琴即兴伴奏教师来说是一种责任重大、使命光荣的神圣职责。其中,教师的角色与形象是本学科教育教学的核心关键。广大一线教师必须具有充分的认识与了解,认真面对该学科的发展和变化,真正感受到提高新世纪钢琴即兴伴奏音乐文化水平是一项极为艰苦而任重道远的教学历程。在如何...
高校音乐专业由于近二十年来持续扩大招生,每年各个院校大量的音乐专业毕业生涌向社会,而这些毕业生只有极少数从事专业表演、音乐研究的工作,绝大部分将从事音乐教育、社会音乐活动、音乐商业活动等工作。而在这些工作中,键盘的即兴伴奏、自弹自唱的表演形式将在工作中占据相当大的比率,这就要求学生具备良好的综合音乐素质,除了学好自己的专业外,需要具备钢琴即兴伴奏的能力。所以,高校音乐专业的钢琴即兴伴奏教学、评价机制显得...