作者:杜德昌 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第35期
《中等职业学校公共基础课程方案》的印发,对有效解决中等职业学校公共基础课程与我国经济社会发展、产业对人才的需求以及现代职业教育体系构建严重脱节的问题,将会产生积极影响。《课程方案》从落实立德树人根本任务、完善课程标准和教材建设、积极推进教师和教法改革、全面实施发展性课程评价等四个方面,多元并举深化中等职业学校公共基础课程改革,助力中职学生人人出彩。
作者:叶小琴; 鲜敏; 刘莹 期刊:《海外文摘》 2017年第02期
计算机基础是各大院校的公共基础课,授课学生人数多,学生水平参差不齐,专业不尽相同,而计算机基础教学又是其他专业学科的必备基础,怎么把课程上好,帮助学生掌握必备的计算机的基本知识,是所有院校计算机教育面临的问题,结合我院计算机基础教育的现状,为实现高职计算机教育的目标,以促进计算机基础教育能更好的发展,该文总结了计算机基础课程的一些教学思路与方法。
高校计算机公共基础课教学长期存在严重问题,那就是教学与应用分离,忽视了计算机教学实践性,学生能学不会用,缺乏创新和动手操作自觉性,违背了社会对计算机应用人才要求,学生将来就业困境增加。本篇文章从高校计算机公共基础课教学实际出发,有针对性分析研究教学改革策略,希望对高校计算机教学有所启示。
作者:李明 期刊:《滨州职业学院学报》 2010年第04期
对公共基础课的地位和功能进行分析,认为公共基础课至少具有帮助学生提高综合素质、学好专业课、实现可持续发展等三项功能,并提出了实现公共基础课功能的对策。
作者:邱召民; 张福生; 孙丽平; 李大勇 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第7Z期
近年来,随着信息技术发展、学习资源共享,涌现出翻转课堂、MOOC、微课以及各种网络教学平台,新的教学与学习方式不断涌现,中职教学方式也在发生着改变。本文对信息技术条件下中职公共基础课教学模式进行了研究,提出了'SAFI'教学模式并把它应用于教学实践,提高中职教学效果。
高职公共基础课教学以学科体系为主教授知识,已远远不能适应社会、企业及个人发展的需要。如何主动顺应教育改革发展趋势,增强学生职业核心能力,提高师资水平,意义重大。从课改结构出发,结合职场口才课程建设浅谈高职公共基础课教学模式建构。
创新素质教育在高职教育中占有重要地位,决定了高素质技能型职业人才的培养方向。高职公共基础课面向各个专业,在学生初入高职院校的第一年开设,对打好学生在求学期间的学习、思维、实践、沟通及心理等方面的基础至关重要。本文在界定了创新素质的含义和分析了高职创新素质教育的必要性的基础上,从四个方面探讨了高职公共基础课融入创新素质教育的途径。
作者:莫天生 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第11期
民办高校的人才培养目标,决定了其课程性质的应用性和职业技术方向。当前其课程设置方面存在重视不够、“通”“专”课程比例不当、实践课与理论课比例失调、缺乏针对性和选修课量少质差等问题。民办高校可根据自身实际,采用“平台+模块”的模式:“通专结合”模式、“公共基础课+学科基础课+专业方向课”模式、“本科学历课程+职业技能课程”模式或“产学研框架下的课程”模式,构建突出创新能力培养特色的课程体系。
作者:陈再平 期刊:《安徽电子信息职业技术学院学报》 2019年第06期
从对课程的认识、课程设置、课堂教学以及师资等方面探讨提高职业院校公共基础课教学的有效性。并以《应用写作》教学为例,详细地介绍通过智慧课堂实现有效课堂。
作者:辛永容 期刊:《北京教育学院学报》 2016年第02期
产业经济学是一门应用经济学课程,不但涉及微观经济的分析,还包括了中观、宏观经济的分析,与现实生活密切联系。作为一门基础性学科,对于学生能力的培养有着举足轻重的导向作用,因此高职院校可以考虑设立该门课程作为非财经类学生的公共基础课和财经类学生的专业基础课。基于应用型人才培养的高职院校需重新定位教学目标,包括知识目标、技能目标、职业素质目标。而且需要根据教学目标,设计课程内容,改革教学方法与手段,改...
作者:韩文兵 期刊:《考试周刊》 2016年第101期
当前高职院校中普遍存在着偏重专业课而轻视基础课的现象,受教育者需要从知识中吸取全面的营养,才能在各个方面得以全面发展,以促进其综合素质的提高。本文从几个方面阐述了高职公共基础课对培养学生全面素质的重要作用。
作者:罗定华; 杨建宏; 马绍文; 彭钦; 王蓉 期刊:《考试周刊》 2018年第39期
党和国家高度重视创新创业,多元智能理论是高职公共基础课融入创新创业教育的理论基础;高职公共基础课在创新创业人才培养中有着什么样重要的作用;应该通过融入教学内容,改革教学手段、强化实践教学来提升高职院校创新创业教育水平.
近几年我国很多本科院校实行了煤企单招这一新的招生政策,为煤企行业培养了更多的优秀人才,也有很多煤企单招学生在学习公共基础课过程中会遇到很多问题。本文从课程安排、教学方法和课程教学理念三个方面分析了该课程的改革措施,以便为煤企单招学生将来的全面发展奠定坚实的基础。
作者:王秀泽; 王春迎; 陈楚湘 期刊:《考试周刊》 2013年第28期
近年来各高等学校为加强素质教育和通识教育,对公共基础课开展了教育模式和教学内容的改革。改什么,怎么改,即便是同一学校、同一学科,不同班级、不同教员也不尽相同。但无论改革形式如何,学科的基本概念、基本理论、基本方法都必须确保学员掌握;改革的效果必须进行科学的评价、及时的反馈,这是推动教学改革走向深入的重要环节。为此,我们开发了以标准分为主要指标的教学质量评价系统,借助对学员掌握知识点的考核,从而对教学质量进...
随着近年来越来越多中职学生升本进入高校继续进行深造,公共基础课对促进中职升本学生全面发展起着非常重要的作用,必须对其进行改革,与时俱进,让中职升本学生充分认识到公共基础课的重要性,从而为中职升本学生健康发展奠定坚实的基础。
作者:阮鲁君 期刊: 2018年第24期
具身认知理论的日益成熟为高职公共基础课教学改革提供了理论基础和应用方向。本文分析了具身认知理论的基本特征及相关研究,从具身性、情境性、生成性三个视角对高职公共基础课教学改革进行探索,以期形成具身化的教学思路。
由于高职公共基础课重要性不被大多数人所理解,受轻视现象普遍,教学也呈现出"低效"、"无效"、"负效"特点。引入生命教育理念,强调公共基础课对学生生命发展和成长的重要性,让公共基础课回归生命本真诉求是捍卫其地位和作用的必由之路,也是保障其有效开展的必然选择。
作者:杨新政; 王梅; 唐翠微 期刊:《职业教育与区域发展》 2009年第01期
一、构建工科专业教学新模式 1.明确工科专业产学结合、工学交替的教学模式的指导思想 长久以来,我国高职教育依然沿袭着传统的办学模式:学生进校后先安排公共基础课、专业基础课、专业课,然后进入实习,学生进入实习后才开始接触企业,理论与实践脱节,普遍感受到在校学的东西没学好、不够用。为积极贯彻执行以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路的高职教育方针,
作者:赵莉; 金常德 期刊:《教书育人》 2014年第05期
随着高等职业教育的蓬勃发展,近年来高职教材的编写与出版呈现前所未有的热度,通过编写与出版两个环节的共同努力,推出了一批体现高职教育特色、满足高职教学要求的好教材。但是,越来越热的高职教材编写与出版也出现了种种不良现象,严重损害了教材编写与出版应有的严肃性与严谨性,更直接妨碍了高职教育教学质量的提升。
互动式案例教学是对传统案例教学法的创新,在高职公共基础课程教学中的应用主要突出以案例为中心,以学生为主体,实现案例教学的系统性和教学过程的互动性,并注意案例教学与理论教学、教学深度与广度之间的平衡,强化互动式案例教学的过程性考核机制.