培养学生在新知获取、完成作业等环节中进行反思,能使学生逐步养成反思的良好习惯并获得更加深层次的思考,使学生在反思中逐步成长并推动其全方面的发展.
反思是一种自我评价,是学生以自己的学习活动过程为思考对象,对自己的学习行为、学习方式以及学习结果进行审视判断,从而分析、研究、解决存在问题的过程,是一种通过提高学习主体的自我觉察水平来促进能力发展的途径。提倡老师写教学反思,提倡学生们课前预习、课后复习,但很少提培养学生的反思能力。反思是学习的一个重要环节,没有反思的课堂学习是狭隘的学习,至多只能形成肤浅的知识。反思能力有利于提高学生的主动性、创...
随着素质教育的不断深入,初中数学教学已经受到的广泛关注,所以作为初中数学教师应该结合新课标要求,全面培养学生的综合能力,只有这样才能促进数学教学的整体质量,激发学生对数学学习的兴趣。所以本文主要探究初中数学教学过程中怎样提高学生反思能力,进而提出以下内容,希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
初中数学知识与小学数学相比,具有一定的抽象性。往往是高中生不能一次性思维发展的阶段,会掌握教师传授知识的内容,因此,培养学生的反思能力是提高学生学习能力的关键。特别重要。笔者在本文中对初中数学教学中反思能力的关键分析进行了探讨,并提出了一些可行的建议,希望对这一点有所帮助。
初中数学是初中教育教学体系中的重要组成部分,对于学生思维的启发和综合能力的培养都有着深刻的作用。初中数学相比于小学数学而言,具有更为复杂的计算过程、更为严谨的推导公式、更为深刻的数学概念等,需要学生较强的逻辑思维能力、记忆能力和反思能力。在这其中,反思能力是学生理解数学知识的基础能力,通过反思,学生能够快速并且扎实的掌握数学概念,在解决数学问题上能够举一反三,达到数学知识与技能的有效迁移。本文通过分析初...
随着我国教育事业的不断发展,人们对学生的素质教育越发的重视,而初中又是培养学生综合素质的重要阶段。跟小学数学相比,初中数学的抽象性越发增强,因此需要着重培养学生的逻辑思维和应用能力,这就对学生的反思能力提出更高的要求。如何提高学生的学习质量,提升学生的反思能力是当前初中数学教师素质教学必须要解决的问题。
本文主要以高中数学教学中培养反思能力的理论与实践为重点进行阐述,结合当下高中数学教育现状为依据,首先分析高中数学教学中培养反思能力的必要性,其次从通过课前预习,培养学生反思能力、通过课堂总结,培养学生反思能力、通过学习检验,培养学生反思能力几个方面深入说明并探讨高中数学教学中培养反思能力的理论与实践,进一步强化高中数学课堂中学生反思能力的培养效率,旨意在为相关研究提供参考资料。
小学是学生学习习惯与思维能力养成的重要时期,随着新课程改革的不断深入发展,素质教育对小学数学教学也有 了新的要求,更加注重学生数学思维能力的培养,尤其是学生的数学反思能力。培养学生的反思能力不但可以提升学生的学习效率, 而且还可以帮助学生养成良好的学习习惯,促使学生自我评价与完善。本文结合自身的教学实践经验就如何在小学数学教学中培 养学生的反思能力进行探讨,以期对小学数学教学提供一定参考。
现如今,社会飞速发展,学生需要掌握的知识内容越来越多。小学生就必须要掌握有效的学习技能,来充实自 己,提升学习成绩。在学生不断完善自己的过程中,反思能力就显得尤为重要。
新课程改革的重要任务就是改善学生的学习方式。随着新课程改革的不断发展,培养初中学生反思能力也越来越受到关注。但在当前初中数学教学中,教师忽视了对学生反思能力的培养,难以有效提升学生数学学习效率,不利于教学质量的提高,本文结合笔者的教学经验,就如何在初中数学教学中培养学生的反思能力展开分析,旨在为初中数学教学质量提升提供参考。
荷兰当代著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“反思是数学活动的核心和动力。”反思,是学生不可缺少的一个学 习环节,从“创设情境,引发反思;教给方法,引发反思;在解题过程中,培养学生的反思能力;巩固反思效果”四个方面阐述 了在初中阶段数学教学中培养学生反思能力的方法,学生在反思中升华探究。
初中数学是数学学习的基础,是一门抽象性非常强的学科,很多内容对于初中学生来说,都具有一定的理解难 度.本文介绍几种在初中数学教学中培养学生的反思能力的方法。
长期以来,受到一考试为主教育模式的影响,在初中数学教学的整个过程当中,学生的数学反思能力培养一直 得不到重视,使得学生的学习下来和成长都受到了一定的影响。针对这样的一个情况,本篇文章主要就是对学生的反思能 力培养方面进行了一定的研究,希望通过本篇文章的研究,能够给今后的教育行业带来一定的帮助或者是借鉴作用。仅供 参考。
在我们的教育中反思是很有必要的,没有反思学习,学生是不可能深刻记忆知识的。在教育中,反思是一种良 好的学习习惯,自觉反思能使学生获得适合自己的学习方法,提高学习效率。为此,在高中数学教学中,教师更应该加强对 学生反思学习能力的引导,培养学生反思能力。
在初中数学教学中,对学生的反思能力进行培养,不仅能调动学生的学生热情和积极性,同时还帮助学生快速掌握学正确学习方法,课堂教学效果事半功倍。鉴于此,本文主要对初中数学教学中学生反思能力的培养进行了分析与研究。
初中美术“有效教学”应是遵循美术学科教学活动的客观规律,成功引起、维持学生积极主动学习美术,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
作者:麻翠英 期刊: 2018年第44期
孔子云:“学而时习之,不亦说乎。”这句话的是意思是要学生在日常学习的过程中,懂得对知识进行回顾,从而才能够达到更好的学习效果。在现在的学校教育中,教师除了要给学生教授基本的学习知识之外,还需要培养学生的反思能力,特别是在高中阶段的学习中,只有学生懂得反思,学生在才能够在日后的学习过程中,不断减少相应的错误,从而扎实学生的学习基础,帮助学生更好的应对高考。因此,本文将立足高中化学课堂教学现状的基础上,对高中化学...
作者:金涛 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第9Z期
培养职教教师的反思能力对于促进职业教育事业的改革与发展具有重要的作用。基于此,文章以培养职教教师的反思能力为目标,提出了在知识可视化技术支撑下职教教师反思能力的发展路线、培养的主要方式与途径,为提高职教教师反思能力、促进其专业成长提供可操作性的方案。
作者:王永花; 殷旭彪 期刊:《数字教育》 2019年第06期
本文参考国内外研究成果并结合反思日志实况,从反思水平、反思对象和反思阶段三个维度设计了反思日志分析框架,通过行动研究和内容分析等实证研究方法实施了四轮反思研究,得出大学生反思能力现状及变化趋势,并表明反思日志是培养大学生反思能力的有效途径,培养过程需要反思意识激发、反思思路引导、反思点评与反馈,以及发挥同伴示范等培养策略的有效支持。
教育包括学前教育、小学教育、中学教育等。然而,一些学生在提升了另一个教育阶段后,发现很难适应新的学习阶段。从小学到中学的学生不得不花很多时间寻找新的学习方法。其中,数学学习需要养成良好的学习习惯,使学生对数学学习中的疑难问题有更深入的了解,学会反思和学习。许多数学成绩差的学生没有养成良好的数学学习习惯,导致学业成绩不佳。本文对数学学习中的后进生进行了相关认识,提出了如何培养后进生的反思性思维能力,以提高...