随着我国社会经济的发展和变化,教育作为培养未来人才的主要渠道,也随之发生变化。中职院校德育教育教学为了适应这种新形势的变化,也进行了教育教学改革。本文在相关的理论研究基础之上,对中职院校德育课教育教学改革进行了思考,主要对目前德育课程教育改革的弊端进行分析。在分析的基础上,第二部分提出了中职德育课教学改革的具体做法。
职业技术学校的德育要在育才的同时完成育人的功能。实效性的教学教师不再是主宰,教学活动不是教师一个人的表演。而是根据学生和具体情况,随时调整教学节奏,使学生成为学习的主人,成为教学活动的参与者。
农村初中学校德育课是学校德育工作的主导渠道,如何在德育课教学中渗透职业教育,正确引导学生学习了解职业教育,增强德育课职业教育渗透的教学实效?笔者从更新教学观念、整合教学内容、创新教学方法、开展实践活动等方面,调动学生学习的积极性,提高在德育课教学中渗透职业教育的课堂教学效果。
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分。其中,职业生涯规划教育又是中职德育课的基本内容。随着社 会发展对人才需求量的增大,必须最大化的发挥出中职德育课的作用,提高中职生职业生涯规划教育效果。本文主要分析 了依托中职德育课平台,提升中职生职业生涯规划教育效果的主要措施,满足社会对人才的发展需求,提高中职生的综合 素质。
信息化教学是以信息技术广泛使用为特征,基于教育资源信息化基础上的全新的一种教学模式,搭建信息化德育教育教学平台,充分利用信息化资源增强德育课堂的吸引力,这是当今信息化社会背景下农村中职德育教育的有效路径。本文着重探讨了信息化教学的作用及中职德育课开展信息化教学的措施。
随着信息技术发展,极大的推进了教育教学的授课方式,对传统课堂提出了挑战,本文以中职德育课《哲学与人生》 中的“矛盾是事物的发展的动力”为例,在课堂上应用智慧课堂,通过信息化工具,展开讨论、答疑、测试等学习环节,达到学 习的最佳效果。
中等职业教育在我国教育体系中发挥着重要作用,德育课程的发展也在其中发挥着重要作用,道德教育在职业 学生职业生涯规划教育中具有不可替代的作用但就职业学校而言,德育课程发展过程中存在着许多不足。当前的氛围与 学生职业生涯规划的有着很大的联系,因此,本文对学生职业生涯规划提出了相应的要求。本文以德育课程为研究对象, 阐述了如何提高职业学校学生的职业规划的能力和德育课存在的价值。
作者:李淑芬 期刊: 2018年第47期
随着我国素质教育的提出,中职德育课程也逐渐得到了广泛的重视,传统的德育课程以灌输式的讲授为主,这样的课堂无法激发学生的学习兴趣,学生缺乏学习的积极性,教师教学效果不高,而贴近学生实际的情境教学法得到了大家的偏爱。本文结合自身在职业学校开展教学与教研工作的实践,来具体谈一谈关于情境教学法在中职德育课教学中的应用问题,希望能对行业同仁开展此项工作提供帮助。
作者:冯戈 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2012年第02期
中职校德育课的教学方法很多,案例教学法是一种教学效果比较好和简单实用的教学方法。它不仅可以发挥教师的主导作用,更重要的是可以发挥学生的主体作用。本文就案例教学法在教学实践中的应用谈些粗浅的看法和体会。
作者: 期刊:《海南省人民政府公报》 2014年第06期
<正>琼教职成[2014]9号各市、县、自治县教育(教科)局,洋浦经济开发区社会发展局,省属中等职业学校:为进一步规范中等职业学校管理,不断提高教育教学质量,根据教育部的有关规定,我厅制定了《海南省中等职业学校管理规程实施细则》和《海南省中等职业学校学生学籍管理办法实施细则》,现印发给你们,请认真贯彻执行。
基于中职学校德育课教学方法与反思。首先分析中职学校德育课教学的现状和中职学校德育课教学的意义;其次分析中职学校德育课教学的有效方法以及中职学校德育课教学的反思;最后分析中职学校德育课教学:德育教师对教学方法进行不断的改善与创新,培养学生的道德品质和法律意识,引导学生树立正确的学习方向,帮助学生树立正确的人生价值观,塑造健全的人格,提高学生的个人素质和综合能力,为学生今后步入社会打下坚实的基础。
一走进福佳中学教学楼,便可见大门边的两个电子显示屏滚动播放着近期发生在师生间的好人好事;教室门外的走廊上展示着围绕各个节日、纪念日而创作的手抄报;每个班级教室后头的黑板上,有以各个小组为单位的“成长树”。“德育课程化是我校最大的办学特色。”福佳中学校长陈桂芝带着记者走过德育主题鲜明的走廊,在一面荣誉墙旁停了下来。
在党的精神的指引下,技工院校德育课教学要积极贯彻党的教育方针,不断进行改革,落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,探寻人才培养的有效策略,为新时代中国特色社会主义的发展做出贡献。本文就职业素养导向下技工院校德育课教学存在的问题进行分析,进一步探讨职业素养导向下的技工院校德育课教学改革策略,旨在促进技工院校德育教育水平的提升,为社会培养优质的应用型人才。
作者:龚贵祥; 夏雅宁 期刊:《当代旅游》 2019年第09期
本文针对“9+3”学生的学习现状,在总结“9+3”学生德育课堂教学经验的基础上,对“9+3”学生德育课堂生活化的必要性及实施途径进行有益的探索,进而提高“9+3”学生德育课堂教学的实效性,促进“9+3”学生的全面发展。
小学是落实德育基础教学的重要阶段,根据品德与生活课程标准,小学阶段的各科教学要以小学生生活为基础,在教学中积极开展各种生活化的教学活动,小学德育课也属于一门生活化的教学课程,也就意味着,教师在对学生进行德育教学过程中应借助多样化的教学手段,使德育教学回归生活,在生活的指引下获得德育素养的提升。而作为德育课教学的教师,必须树立良好的生活德育理念意识,借助周边生活中的德育事件,拉近德育教学与生活之间的距离,使学...
在中职教育的过程中,即便是在现在,还是存在一些不足之处,例如效率不高的德育课,这对于中职学生的健康成长是非常不利的,改革德育课是一件极为重要的事,使中职学生心理可以有一个良好的发展,参加日益增长的心理健康教育活动可以让他们有所体会,同时还可以促进中职学生的健康发展,培养一批具有高尚的道德品质的学生,让拥有重视人才培养且具有先进思想的班主任来指导,这对于学生的德育教养也能得到最大程度的提升。
全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻的变革,是一项事关全局,影响深远和涉及社会各方面的系统工程。教育技术现代化是加速教育教学改革,推进素质教育的一个重要途径。在现代教育技术的广泛实践中,课堂教学的优化,对促进学生综合素质的提高具有特殊的意义。笔者在近几年的
德育课不仅是中等职业学校德育工作的主渠道,而且是学校实施素质教育的重要内容。就目前教学形势看,中职德育课教学效果并不十分明显,如何增强中职学校德育课教学的时效性,探索新形势下的德育方式,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用,成为当前迫切需要解决的问题。本文针对中职学校德育课教学效果不理想的现象,就如何提高中职学校德育课的教学实效性进行探索,提高德育课的教学效率。
中职德育课是一门与学生综合素质与综合能力相关的重要课程。教师必须通过多种多样的方法与形式来提高教学效率与教学质量,高度重视德育课教学促进学生全面发展。
进入21世纪,科技已经发展到了前所未有的程度,计算机信息技术正以无与伦比的速度渗透到社会的每一个领域。在现代教学中,计算机信息技术辅助教学是一项重要的应用。它以特有的音像同步、三维动画演示等特点,直观展示教学过程,激发了学生的学习兴趣,有利于构建学生的知识结构。