辽宁教育杂志 省级期刊

2005，让我们贴得更近——致本刊读者

刊期：2005年第01期

2005年健步走来。新春伊始，万象更新。值此新的一年到来之际，我们谨向《辽宁教育》的读者朋友——奋战在基础教育工作第一线的中小学教师及广大教育工作者致以新春的问候．衷心地祝愿大家新年好!新春快乐!

珍爱生命 健康成长

作者：周浩波 刊期：2005年第01期

坚实的脚印 丰硕的成果——锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告

刊期：2005年第01期

基础教育课程改革，是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来．至2004年全省所有县区全部进入课改实验，基础教育课程改革实验发展的势头强劲；目前，以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中，以课改理念和先进的教育科学理论...

建立运行机制深化课程改革 积极推进课程改革实验工作向纵深发展

作者：景梅石 刊期：2005年第01期

从2003年秋季开始，我市又有占全市中小学生同年级总数62％的学生进入基础教育课程改革实验，两批实验区学生达到全市小学、初中的80％；2004年秋季开始，我市全部进入基础教育课程改革实验。

带着激情享受德育——我的学校德育感悟历程

作者：李威 刊期：2005年第01期

做教育工作20余年，为什么对学校德育总有激情与冲动?它可以在我的从教经历中找到答案。

学校文化重建的思考与实践

作者：兰秀玲 刊期：2005年第01期

学校文化是学校所特有的文化现象，其核心是组织成员在学校生活中形成的具有自己组织特色的态度、价值观、思维程序和行为方式。基础教育课程改革是我国基础教育全面推进素质教育的现实主题，根本目的是促进学生全面、和谐、充分地发展。要达到这一目的的最重要的条件，是教师专业发展水平必须达到与新课程改革相适应的高度——对新课程理念有深...

关于教师人文精神的塑造

作者：张胜春 刊期：2005年第01期

基础教育的任务归根结底是培养人的问题。使学生具有高尚的精神世界和美好心灵，是学校教育的重要使命，而高尚的精神世界需要人文精神的培育。教师作为中国知识分子的一个重要组成部分，历来具有将传授专业知识与民族振兴联系在一起的优良传统，可以说是人文教育最重要的承担者。教师的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等人文素养对学生的...

试论科研型教师的素质及其培养

作者：王莹 刊期：2005年第01期

所谓科研型教师就是指教师不仅具有较强的专业知识和技能，还具有较高的教育科研素质。而教育科研素质是教育者进行教育科研所必备的各种素养的质的要求，它包括科研的道德、科研的精神、知识、技能、科研的意识和能力等方面的要求。作为21世纪的教师，应该由“经验型教师”向“科研型教师”转变，这是新世纪中小学教师发展的一个重要趋势，是实...

“网络依赖”的成因及基救治

作者：高旭; 姚岚 刊期：2005年第01期

网络依赖带给青少年成长许多负面的影响已是一个不争的事实，我们教育工作者在实际工作中也切实感受到了这种负面影响。我们想方设法，希望这一问题能够得到很好的解决。我们呼吁社会，希望社会通过一定的法律条文限制青少年进入网吧；我们告诫家长，希望通过家长的严格管教，阻止青少年沉溺网络。然而，

学生评价教师应树立“道德理念”

作者：王长俊 刊期：2005年第01期

促进学生素质的全面发展，是学校教育的根本出发点和最终的归宿。对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的一个重要组成部分。学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。从现代教育和现代管理的角度看，学生评价应该对学生起到诊断、导向、服务、调控、改进等功能，对学生有“道德”的评价，能使学生得到鼓励和鞭策，

如何创设学生的参与环境

作者：刘志伟 刊期：2005年第01期

学生是具有强大潜力的活生生的人，是具有强大能动性的学习主体。从一定意义上说，教学质量的优劣，人才素质的高低，教育目标的得失，与教学是否较为集中、合理、系统地为学生创设了立体的参与环境，创造了多元的参与契机密切相关，与学生参与教学活动的量、质、深度、广度、力度密切相关。

浅谈青少年网络游戏成瘾的教育学矫治

作者：史万兵; 侯雪莲 刊期：2005年第01期

随着电脑技术的不断发展，网络游戏软件的日益增多，网络游戏得到迅猛发展。网络游戏对锻炼游戏者的反应敏捷性、开发游戏者的智力，对增加游戏者的电脑知识都有显著的效果。但是，随着沉迷于网络游戏的青少年日益增多及不健康游戏的层出不穷，网络游戏给社会带来的问题也逐渐显露出来。很多调查显示，当前越来越多的青少年玩网络游戏上瘾，

加强领导，切实将“校本教研”落到实处

作者：关翠贞 刊期：2005年第01期

教师队伍是学校发展之基、竞争之本、提高之源，是关系学校发展进程、发展水平、综合实力的根本要素，是兴校、强校的关键工程。要把新课程改革落到实处，最根本的就是提高教师专业化水平。所以，“将教学的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向...

充分发挥校本培训的实效性

作者：邹艳敏 刊期：2005年第01期

基础教育课程改革实验使中华大地悄然兴起了“校本培训”的热潮。那么，什么是校本培训?怎样的校本培训才能真正发挥其实效性?这确是当前校本培训研究与实践工作面临的重要课题。

我镇校本教研的几点做法

作者：李锡钢; 刘春松 刊期：2005年第01期

种地，要因地制宜；教学，要以学定教；教研要因“需”施研。即：要针对师生教与学的现状，研究和解决实际问题．总结和提升教学经验——真正地使教学研究向学校回归，向教师回归，在促进教师队伍整体素质提高的前提下。促进教育教学质量的提高，为学生终身发展服务。