辽宁教育杂志 省级期刊

您,愿做哪等教师

作者：孙建锋 刊期：2004年第07期

去年，那个大雁飞过、菊花香满园的时节，我曾应邀到一所乡村小学去听一节六年级的作文课。

树立新课程的质量管理观 建立基础教育质量管理及监测新机制

作者：景梅石 刊期：2004年第07期

国家教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出：“建立国家和省两级新课程的跟踪、监测、评估、反馈机制，加强对基础教育质量的监测。”这不仅是对基础教育课程改革实验与推广工作提出了新任务，而且也是推进基础教育课程改革实验与推广工作向纵深发展的重要举措。我们要结合教育的实际，遵循教育的规律，树立新的教育质量管理观，...

中国第一套“童话数学”教育软件问世

作者：校君 刊期：2004年第07期

校本课程开发与使用的研究与尝试

作者：田举; 刘佳敏 刊期：2004年第07期

在新旧课程转型时期，每一所学校、每一个教师，都不可避免地面临着一系列的新挑战、新困惑、新矛盾。要直面这些挑战，减少这些新困惑，解决这些新矛盾，就迫切需要教师角色的转变、教学行为的转变，迫切需要教师专业化的发展。

校本化发展的理念与实践

作者：李峰 刊期：2004年第07期

新一轮课程改革呈现出一个突出特点和主要发展趋势，就是“校本化发展”，它是素质教育对基础教育课程改革的本质要求，是新课程理念的延续、发展和体现，本文就此谈谈理论与思考。

以新课程改革为契机促进教师专业发展

作者：邬秀娟; 禹红 刊期：2004年第07期

提高教师专业化水平问题，伴随着新课改的全面启动，已逐渐走进我们教师的生活。我们认为，教师专业化是指教师专业水平提高的过程和结果，是教师成长和发展过程中的本质方面，主要体现于教师的职业道德、教学行为、知识结构和能力结构；而专业化教师的基本素质包括高尚的职业道德、科学文化素质、创新素质、健康的心理特征及观念素质等等。

开发实施校本课程 促进课程改革不断深入

作者：李静波 刊期：2004年第07期

大连市甘井子区金家街第二小学建校于1962年，是一所具有优良传统和良好声誉的老学校。自70年代起，学校就将科技教育作为重要的内容贯穿在日常的教育教学活动中。随着学校的发展，科技教育已初步形成规模，特别是实施素质教育以来，学校将科技教育怍为推进素质教育，培养学生科学素养和创新精神的突破口，积极开展各种形式的科技教育活动。

切实抓好新课程师资培训工作

作者：郝丽凤 刊期：2004年第07期

2003年秋季，辽阳市文圣区作为辽宁省第二批课改实验区正式进入课改，按照区教育行政部门关于新课程师资培训工作的意见，我们结合校情及教师队伍实际，始终把新课程师资培训工作作为教师继续教育的核心内容，以转变教育思想观念为先导，以改变教师教学方式及学生学习方式为重点，以促进教师专业化发展及提高教师实施新课改的能力与水平为主要目...

对教案改革的一些思考

作者：陈立杰 刊期：2004年第07期

芙固太平洋铁路公司总经理威廉·查佛斯有一座右铭：“人生太匆忙。留些时间思考。”由此我想到现在的教师．除了上课。许多时间被写应付检查的教案所占据，教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况，这就需要教师有深厚的内功，需要教师对教材有深刻的理解。而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。

在学生心灵深处埋下希望的种子

作者：李博; 李中宁 刊期：2004年第07期

著名作家夏衍说过这样一句话：“世界上气力最大的植物是种子，一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。”这句话所蕴涵的深刻哲理，不用我们多说，各国名人的名言便是最透彻明了的诠释。马尔顿认为：“希望里蕴藏着极大的力量，使我们的志向和幻想成为事实。”斯塔尔说得更透辟、更一针见血：“一个人只要知道上哪儿去，全世界都会给他让...

指导自主合作探究性学习的策略

作者：高树盛 刊期：2004年第07期

实施创新教育，旨在培养少年儿童的创新精神和实践能力。但从本质上看，创新教育是一种理念，需要有具有可操作性的模式或范本，将这种理念转化成教育教学行为，才能在实践上落实创新教育理念的宗旨和目标。实践证明，自主合作探究性学习，是能够较好地体现创新教育理念的教学模式。

新课程改革的“两难”处境

作者：段运华 刊期：2004年第07期

在传统的教育教学中，课堂教学以教师传授为主，学习方式以记忆操练为主，学习的目标较为单一，过于强调知识目标特别是应试学科的知识目标，从而导致在学习过程中本应得到充分发展的创造性思维能力与习惯却大为弱化，在个别地区与学校，学生已完全异化为考试的工具。所以，在新课程的推进中，有不少课程专家在进行通识培训中，

如何培养学生创造性学习的能力

作者：由春红 刊期：2004年第07期

今天，在“科学技术的发展日新月异、国际竞争日趋激烈”的大的社会背景下，创造性人才的多少关乎到一个民族的兴旺与发达，培养和造就高素质的创造性人才势在必行。然而创造性人才的培养和造就，要靠社会的关注，教育的改革，更要靠学生的创造性学习。为此，在课堂教学中，我主要从以下几个方面去培养学生的创造性学习的能力：

读书之乐

作者：肖川 刊期：2004年第07期

说到读书，对于内心丰富而又敏感的人，还是要禁不住怦然心动的。对我而言，最大的享受就是读书。当年胡适之先生自诩：“读书可以忘了打麻将．打麻将可以忘了读书”。足见打麻将和读书是他老人家的两大嗜好。明末清初的学者张岱曾说：“人无癖，不可与之交．以其无真情也；人无疵，不可与之交，以其无真气也”。

还课堂以鲜活的生命力

作者：刘云生 刊期：2004年第07期

什么是课堂?这看似简单的问题却很难说清，但有两点是不容忽视的：课堂是以学习活动为主的存在；课堂是由人来组织、生成、建构和推进的。正因为如此，从理论上说，课堂应该是鲜活的，充盈的，具有生命活力的。但，现实中的课堂往往枯燥乏味，缺乏生机，令人窒息。究其原因是多方面的，有的归因于教材的死板无味，有的归因于教师的能力欠缺，