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辽宁省高等职业教育质量年度报告(2017)(待续)
作者：董新伟; 王洋
刊期：2018年第02期
2017年,辽宁省有独立设置的高职院校51所,实际招生的高职院校有44所,比2016年减少2所。2017年辽宁省人民政府了《关于调整省政府有关部门(单位)所属学校管理体制的通知》(辽政〔2017〕14号)文件,决定停止辽宁体育运动职业技术学院和辽宁商贸职业学院的招生。在独立设置的44所高职院校中,有公办学校36所,民办学校8所。有22所为省属院校,占独立设...
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高职院校科研管理实践研究
作者：葛振萍
刊期：2018年第02期
高职院校的科研对高职教育的教学、人才培养和社会服务功能的较好发挥具有十分重要的作用,科研水平的高低是学校竞争能力的重要体现。基于此,从我校科研管理的实践出发,阐述了学院科研管理的具体实践做法,并提出了相关的对策及建议。
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“产教融合、校企合作”人才培养模式创新研究——以酒店管理专业校外实践教育基地建设为例
作者：戴晓丹; 公丕国
刊期：2018年第02期
校企合作共建校外实践教育基地有助于应用型人才培养目标的实现。通过校企共育人才的教学模式形成了较完善的理论与实践教学体系、提高了教学质量、提升学生就业竞争力。以沈阳工学院酒店管理专业校外实践教育基地的建设经验为例,通过对校企合作人才培养中存在问题的分析,探讨酒店管理专业校外实践教育基地建设和人才培养模式创新的路径与方法。
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IT相关专业产教融合人才培养模式探索与实践——以辽宁建筑职业学院为例
作者：王娜
刊期：2018年第02期
人才培养模式是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。结合辽宁建筑职业学院IT相关专业的特点和学校实际,通过探索和实践“双主体、双核心、双员制”产教融合人才培养模式的过程,最终在学生职业能力、教师专业发展,以及社会服务和辐射能力等方面都取得了一定的成效,为辽宁区域内高职同类专业提供了示范。
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浅谈远程开放教育与高等职业教育的融合发展
作者：李微
刊期：2018年第02期
在分析远程开放教育和高等职业教育融合发展的必要性、可行性的基础之上,探索以国家政策支持为支援点、以院系功能整合与机构合并为载体、以教育观念与学习方式转变为突破口、以师资队伍建设为抓手、以教学资源共享共建为途径等实现路径,促进两类教育的融合发展。
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基于CIPP模式的职业教育多元评价体系研究
作者：陈为标
刊期：2018年第02期
绩效评价体系是职业教育中不可或缺的重要环节之一,“多元”的评价体系是职业绩效评价的总体方向和未来趋势。政、校、行、企、研的绩效评价体系是在立足“多元”的基础上,综合国内和业内的评价体系的优缺点而进行的大胆改革尝试。CIPP的评价体系是在对照国际国内教育评价体系的框架下,从“多元”的视角,以政校行企研的共同参与为评价的组成元素...
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高职校企合作评价体系的关键要素分析——以信息类专业为例
作者：刘晓倩; 迟俊
刊期：2018年第02期
校企合作作为高职院校的一项基础性教学环节,构建其科学严谨的过程评价体系,进而有效评价校企合作的质量,是促进高职院校提升教学整体水平、服务区域经济发展的迫切需要。以信息类专业为例,通过分析当前高职校企合作评价体系的现状,探索评价工作存在的主要问题,对评价体系中的关键要素进行深入研究,将成为未来高职院校专业内涵建设的新视角。
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国外现代学徒制特色研究及启示
作者：孙丽
刊期：2018年第02期
我国正处于推进职业教育现代学徒制改革的过程中,在试行阶段总体存在“两热两冷”现象,即政府热、学校热,企业冷、学生冷,导致学徒制难以顺利开展。国外现代学徒制起步较早,实施经验较为丰富,通过分析德国、英国、澳大利亚现代学徒制的特色,总结我国面临困难的症结所在,提出了从宏观上创新组织机制、规范机制、激励机制和资格体系标准,从微观上...
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CAPD&云软件助推教学过程质量监管的探索
作者：马艳红; 吕慧
刊期：2018年第02期
随着新一代信息技术发展和智能设备普及,手机、移动教学软件等对高职教学的冲击,使得教师不得不重新思考,怎样设计教学过程才能让智能手机成为教学助手,高效完成课程教学目标。大连职业技术学院以全面质量管理PDCA循环理论和CAPD审核理论为理念指导,以云服务软件为技术保障,围绕“互联网+”课堂教学,由授课教师主导,开展线上线下混合式课堂教学...
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基于分组学习的高职多媒体技术课程教学研究
作者：谢淑敏
刊期：2018年第02期
目前高职院校多媒体技术课程以大班教学为主。在课堂教学中为更好地激发学生的学习兴趣,培养良好的专业素养与实际操作能力,可采用分组学习模式。分组学习模式体现了“以学生为主体,教师为主导”的双主教学理念,适应目前高职多媒体技术课程的教学现状,可达到教学的最佳效果。
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基于职业技能培养的教学模式改革与实践
作者：孙桂岩
刊期：2018年第02期
高职院校教学模式改革是高职教育人才培养模式改革和课程体系改革的关键点,对培养学生的实践动手能力和创新能力都有重要作用。几年来,辽宁铁道职业技术学院结合学校的专业特点、学生的素质特征,密切与企业合作,积极改革,探索出一套行之有效的教学模式。在几年的实践过程中,学校的办学能力、双师型教师队伍建设、学生整体素质及就业竞争力都有显...
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虚拟仿真实训系统在实训教学中的应用研究
作者：杨中兴
刊期：2018年第02期
虚拟仿真实训系统是教育信息化领域的前沿研究方向,是信息技术在教育教学领域的典型应用。目前高职院校传统实训教学存在一些弊端,为此,通过详细介绍一节实训课程的教学过程,使用我校(辽宁建筑职业学院)自主设计的虚拟仿真实训系统,以电子、电气类专业生产型实训教学环节为背景,展现虚拟“电子科技有限公司”的生产车间、不同岗位和生产设备,并...
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高职教育教、学、做一体化项目教学模式研究
作者：徐富春
刊期：2018年第02期
为落实十八届三中全会提出的“着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”的要求,高职院校要在现代教育技术支持下,不断探索教学模式、课程体系、课程内容和教学方法改革的创新。以理论联系实际、工学结合为特征的“教学做一体化项目教学模式”能够增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力,强化对学生专业实践能力的培养,能够实现这一目...
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基于需求分析的大学英语教学研究
作者：杨林林
刊期：2018年第02期
以需求分析理论为出发点,从尊重学生个性需求、社会需求角度分析并提出完善大学英语课程设置的策略。以需求分析为导向,创设“教师为主导学生为主体”的教学结构,合理地创新英语教学模式,促进学生英语能力的培养,最大程度地满足学生就业需求,使学生更好地适应未来工作岗位的要求。
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基于岗位能力培养的基础施工课程改革
作者：于德国
刊期：2018年第02期
目前高职建筑专业施工类课程教学中存在理论与实践相偏离的情况,学生毕业后无法满足企业的岗位要求,或者需要很长的时间才能适应相应的工作。盘锦职业技术学院通过对高职地基基础工程施工课程进行开发与实践,对原有的课程内容进行了整合,设置相应的项目,引入情境教学,教学过程与实际工作过程相对接,提高了学生的岗位能力。
