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谱写职业院校“工匠精神”培养的序曲
作者：李艳; 吴海松
刊期：2017年第12期
职业院校要在建设特色专业的基础上把工匠的标准融入其中,通过精益求精的精神以及专注的态度来打造属于本专业的“工匠”,培育与本专业发展相适应的“工匠精神”.结合高职院校的特点以及专业建设、人才培养的实际,高职院校学生“工匠精神”的培养离不开理论课堂教学、实习实训教学、校园文化的营造、竞技式教学的实施以及校企合作五大平台,通过...
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园林专业群“二元三体系”人才培养模式探索
作者：王国东
刊期：2017年第12期
辽宁农业职业技术学院“二元三体系”人才培养模式,着眼于园林行业企业人才需求标准,立足高职园林专业群,利用好学校和企业二元育人主阵地,“课程体系”“项目体系”和“企业实践体系”三体系进行人才培养.实践结果表明,高职园林专业群“二元三体系”人才培养模式能有效激发学生学习能动性,全面提升学生专业能力、职业能力和综合素质.
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高职院校立德树人的思考
作者：胡孝四; 唐志娟
刊期：2017年第12期
立德树人是高校思想政治工作的中心环节.目前高职院校立德树人工作存在领导不重视、教职员工忽视、学生轻视、工作实效性差等问题.解决办法主要是坚持“三全”育人,即全员育人、全程育人和全方位育人.高职院校只有广泛调动校内外所有有关人员和德育资源,建立课内外、校内外、各门课程、各种人员等多种协同育人机制,才有可能做好立德树人工作.
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“全面二孩”对学前教育资源配置的影响及建议——基于连云港市适龄幼儿人口预测
作者：王永丽; 张霞
刊期：2017年第12期
“全面二孩”政策对江苏省连云港市学前教育资源的供给规模、师资队伍的供给数量等都具有重大影响.为此,在“全面二孩”政策背景下,连云港市要加强对出生人口的动态监测,科学供给学前教育资源,充分整合各个教育阶段的可利用资源,积极应对“全面二孩”政策的需要,保障“全面二孩”的受教育权利.
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高职院校教学工作诊断与改进的思考
作者：赫兰兰
刊期：2017年第12期
国家提出要进行教学工作诊断与改进,建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制,不断提高人才培养质量.当前,各高职院校建设优质校成为主流,必须以教学工作诊断与改进为手段,那么首先要了解诊改工作存在的问题,从而找出解决之策,更好地推进诊断与改进工作,推动高职院校优化进程.
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论优秀传统文化在高职教育中的传承
作者：王立岩
刊期：2017年第12期
我国的传统文化博大精深、影响深远,但优秀传统文化在高职教育中的传承却存在很多问题,优秀传统文化在高职教育中的传承迫在眉睫.针对这些问题,可开展一系列活动：可以通过提高对优秀传统文化传承的认识,强化教师对优秀传统文化的学习,做好优秀传统文化的宣传,努力践行优秀传统文化等途径使优秀传统文化在高职教育中得到良好的传承.
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对接区域产业经济发展专业建设思考——以抚顺职业技术学院为例
作者：陈锡德
刊期：2017年第12期
作为地方高职院校应结合区域产业经济发展积极融入区域发展中.鉴于此,针对抚顺区域经济发展现状,对抚顺职业技术学院专业建设现状、下一步建设思路做了简要分析,为学院专业发展提出了行之有效的措施和办法：进行专业结构调整;专业设置与就业市场对接;培植新兴专业,打造特色专业,争创品牌专业,积极对接抚顺产业经济发展.
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中高职会计专业培养目标接续现状及对策
作者：王冠
刊期：2017年第12期
会计工作的政策性、技术性特点,产业升级以及伴随产业升级的个人生存状态自由度,使会计人员终身学习成为必然.会计专业职业教育的中高职接续培养是实现终身学习的重要领域,而接续的重点是人才培养目标的接续.基于此,分析中职、高职会计专业的人才培养目标及衔接性,提出精准细化人才培养目标层级、接续中高职人才培养目标及教育与职业资格技术的...
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示范专业引领下的高职特色专业建设研究——以高职工程测量技术专业为例
作者：张博
刊期：2017年第12期
近几年来,辽宁水利职业学院工程测量技术专业以全国水利职业教育示范专业建设为契机,积极开展校企合作,工学结合办学,与企业共建校内外实训基地,分层次、多途径加强教师双师素质培养,不断提高办学实力.开展的专业人才培养模式与教学模式创新、课程体系的重构、课程内容的改革、教学手段和方法、考试考核方式的探索与实践,均取得较好成效.
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翻转课堂教学模型构建与应用
作者：王胜
刊期：2017年第12期
高职教育翻转课堂应包含学习环境、学习资源和学习过程三要素.在分析三要素的基础上提出翻转课堂内涵新解,并构建出翻转课堂教学模型;然后对翻转课堂课前、课中、课后教学活动进行设计;最后以专业核心课程为依托系统阐述翻转课堂的应用过程.
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混合式项目化课堂教学模式的探索与实践
作者：王新
刊期：2017年第12期
混合式项目化教学模式是以能力为本位的课程改革的重要保障,是以学生为主体,教师为主导,采用以工作过程为导向的任务驱动,开展线上线下多种形式的教学模式.混合式项目化教学不仅要求课程结构的重构,更要求注重教学资源的整合,教师要充分利用线上线下资源,为教师教学、学生自学提供便利的条件.通过互联网将工作任务、实训室、操作过程有机地联系...
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电子技术基础项目教程的开发与课堂教学探究
作者：张力
刊期：2017年第12期
为培养高职学生的实践能力,在企业调研、工作项目分析、典型工作任务归纳的基础上,在专家的组织与引领下,实现以企业真实工作任务作为项目的教学已成为职业教育工作者的共识.辽宁铁道职业技术学院通过反复实践、总结、提炼,对电子技术基础项目教程进行了开发,以企业真实工作任务作为项目教学特点得到了充分发挥的体现,形成了一套具有职业教育特...
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应用型人才培养的高职数学教材改革研究
作者：肖爱国
刊期：2017年第12期
针对高职数学课程存在的问题和脱离专业的矛盾,依据高职“工学结合”培养应用型人才需要的教学改革指导方针,提出为专业服务的指导思想,重新构建高职数学课程知识体系.教材遵循“服从专业、实用知识、重应用、强化能力”的应用型高职教学理念,以专业相关案例、任务等导向为主要编写形式,创建具有职业教育特点的高职数学教材,有利于提高高职教学...
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基于翻转课堂的高职数学教学模式设计与实践
作者：张汉萍
刊期：2017年第12期
针对高职院校高等数学教学的现状及存在的问题,借助计算机网络平台和信息教育技术,将翻转课堂应用于高职数学教学中,设计了基于翻转课堂的高职数学教学模式,并在实践中进行了探索和应用.基于翻转课堂的高职数学教学模式充分解决了传统高职数学教学的弊端,显著提高了教学效果.
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以数学建模促进高职数学教学改革的探索
作者：韩冰冰
刊期：2017年第12期
从高职院校人才培养目标出发,探讨了高职数学教学如何逐渐由理论教学向应用型教学转变.依据开展数学建模的实践经验,介绍了开展数学建模的作用及意义.基于数学建模的思想,在高职数学教学中引入建模内容,探索应用数学知识解决实际问题、服务专业的途径,以培养学生的实践能力和创新意识,促进高职数学教学改革.
