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现代学徒制对职业教育发展的影响和对策分析
作者：史峰
刊期：2017年第11期
现代学徒制作为现代职业教育一种新的人才培养模式,已被广大职业教育者认可和接受,并已有了大量的探索和实践。虽然职业教育受地域经济影响大,自身的多样性、灵活性、社会性等特点所决定的现代学徒制的教学模式和实施方式也不尽相同,但现代学徒制的研究与实践对推动职业教育发展,创新职业教育理念起到了积极的促进作用。
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工匠精神指导下的高等教育人才培养目标研究
作者：伊焕斌
刊期：2017年第11期
提高人才培养质量是建设高等教育强国的坚实基础,而人才培养目标直接关系到人才培养的方向和结果。基于此,在深入分析当前我国高等教育人才培养目标的现状基础上,提出要将工匠精神融会贯通于人才培养目标的本质内涵、价值取向、实践内容中。
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职教集团多元主体办学路径探析——以利益相关者理论为视角
作者：吴丽萍
刊期：2017年第11期
高职院校集团化办学是一种典型的利益相关者组织,其内部的多元利益主体存在着利益的矛盾与冲突。政府履行指导职能,做好协调管理工作;行业企业发挥推动作用,提供行业指导和信息技术支持;科研院所等相关研究机构做好科研表率,引领科技成果转化;高职院校强化自身协调作用,满足多元主体的利益诉求;构建利益协调机制;构建利益相关者共同治理模式。
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基于校企合作模式的高职院校现代学徒制创新
作者：胡启亮
刊期：2017年第11期
基于校企合作的现代学徒制培养模式,有利于提高学生的职业技能,有利于培养学生的创新精神,有利于促进理论学习与实践学习的有效融合,有利于多元人才的培养。在厘清校企合作、现代学徒制、产教融合等关系的基础上,提出当前校企合作发展过程中存在的问题,以现代学徒制的视角提出整合校企合作资源,创新校企合作模式的对策。
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“悉尼协议”对我国高职人才培养的启示——以高职微电子技术专业为例
作者：李春霞
刊期：2017年第11期
悉尼协议是高职院校工程学科的国际认证。通过介绍悉尼协议在香港的认证流程及对毕业学生能力要求，探讨了悉尼协议对我国高职院校微电子技术专业的专业人才培养方案制定、专业课程体系设置的改革方法。在专业课程教学方面，提出了以成果为导向课程教学标准制定方法，及以学生为中心课程教学方法。这些措施的实施有利于我国高职院校微电子技术专...
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“十三五”时期我国职教集团发展战略研究
作者：程晶; 闫朝鼎
刊期：2017年第11期
作为现代职教发展的一种办学模式创新,职教集团为职业教育注入了新活力,开拓了思路。随着国家政策的推动,职教集团数量和规模迅速扩张。“十三五”时期,我国经济发展步入新常态,职业教育改革发展进入深水区,国家对职教集团发展提出更高要求,这为职教集团发展带来了前所未有的发展机遇和挑战。当前我国职教集团科学规划缺乏、成员结构松散、运行...
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高职院校工业软件人才培养路径的思考
作者：张军; 温舒明
刊期：2017年第11期
针对“中国制造2025”背景下工业软件人才培养现状,以及面临的课程、教材、实训场地等种种问题,提出了高职院校要以搭建工业软件协同育人平台为抓手,以构建工业软件核心课程模块为核心,以师资队伍建设为重点,稳步推进高职院校工业软件人才培养等措施,以培养社会需要的人才。
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慕课下高职院校教学目标发展研究
作者：张学军
刊期：2017年第11期
面对慕课带给高职院校的机遇和挑战,围绕高职院校教学目标这个教学第一要素,详细阐述了慕课下教学目标的地位与功能。在比较分析了传统教学模式与慕课教学模式教学目标的基础上,对慕课下高职院校混合式教学目标,包括认知目标、能力目标、情感目标的构建进行了相应的思考和讨论。
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中职学校产教联盟信息化平台构建探索——以成都汽车职业技术学校为例
作者：刘飞
刊期：2017年第11期
产教联盟信息化平台的构建,是职业教育信息化的重要体现,有利于促进“产教结合、校企一体”的发展。成都汽车职业技术学校根据实用性、易用性、可行性、开放性等原则,构建了“一个联盟平台、三个应用空间、五个核心应用”的汽车产教联盟信息化平台。平台体系的构建,有利于促进“产教结合、校企一体”模式的健康发展和加速中等职业教育的现代化发...
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探索双元人才培育 为辽沈地区德国企业服务——以沈阳职业技术学院中德学院为例
作者：韩宁
刊期：2017年第11期
沈阳职业技术学院以“沈阳市产业转型技术技能人才双元培育改革试点项目”为契机,以“华晨宝马中国新型职业教育合作项目”为基础,成为“双元培育改革试点城市”项目主体建设单位,组建了中德学院,先后与德方共建“宝马班”等中德合作办学项目,创新德国“双元制”人才培养模式,深化产教融合,开展了“双元”人才培养模式的研究与探索。
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浅议新时期高职院校办学理念的内涵
作者：丛圆圆; 徐岩
刊期：2017年第11期
办学理念是一所院校办学和发展的灵魂,决定了高职院校的发展定位。先进的、具有特色的办学理念是让职业院校办学“香、亮、忙、强、活、特”起来的基础,是建设优质高职院校的前提。辽宁林业职业技术学院在60余年的办学实践中,形成了“学生为本、人才强校、质量保障、突出特色、服务社会”的办学理念,学院在这一理念的引导下走出了一条独具特色的...
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高职院校思政课线上线下混合式教学模式探究
作者：郝冬梅; 陈志翯; 杨洋
刊期：2017年第11期
“互联网＋”教育是互联网时代教育大变革的产物,将互联网信息技术引入教育教学,已成为当前全国各大院校进行新一轮教育教学改革和创新的趋势。在这种背景下,主要研究了高职院校思政课线上线下混合式教学模式,简要分析了什么是线上线下混合式教学模式,高职院校思政课如何开展线上线下混合式教学模式,为教育教学实践提供了一定的参考和借鉴。研究...
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课堂教学向提升学生发展能力转型的探索
作者：马红; 赵恒德
刊期：2017年第11期
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲．要》第十四章提出，高校要把提升人的发展能力放在突出重要位置，这是国家对高等教育供给侧结构性改革提出的新的更高的要求。课堂教学是高职教育培养人才的主渠道，要使传授知识的课堂教学及其教学方法朝向助推发展能力养成的方向转型。精讲多练是高职高专课堂教学实现发展能力培养的主...
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数字化环境下大学英语教学模式改革研究
作者：王雪玲
刊期：2017年第11期
应用型大学以培养应用型职业人才为出发点。数字化教学的出现为英语教学提供了良好的机遇与平台,将极大地促进英语基础知识和职业应用知识的融合。因此,有必要在应用型本科院校中大力引进数字化教学课程,改革英语教学模式,为社会培养优秀的应用型人才。
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信息化背景下看板法在课堂中的应用研究
作者：郑明锋
刊期：2017年第11期
看板法作为企业重要的生产管理工具,在高职教育一体化课堂中进行应用,能较好地推动课堂教学的进行。杭州职业技术学院汽检专业以六步法作为课堂的组织模式,利用PC和大屏显示等信息化手段作为看板法实施载体,实现了课堂的效率提升。
